한국 산업교육과 ISD

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 유영만

목차

I. 문제의 제기
II. ISD의 한국적 적용과정 : 철학적 분석과 문화적 현실적 분석
III. 풀어야 될 숙제와 새로운 과제
참고문헌

한국어 초록

한국의 산업교육에 ISD가 도입돼서 관심을 끌기 시작한 것은 불과 몇 년전의 일이다 . 그동안 대기업체를 중심으로 ISD를 통한 교육과정을 개발하고 있지만 초기에의도했던 만큼 만족할 만한 성과를 거두고 있지 못하고 있다. 이는 실제 ISD가 적용되는 과정에서 구체적인 실천논리간에 상충되는 측면이 있음을 간접적으로 시사하고 있는 것이다 . 전자에 속하는 철학적 사고논리의 차이는 (1) 나누고 쪼개는분석논리와 感과 직관의 논리의 상충 , (2) 선형적 사고논리와 원형적 사고논리의원형적 사고논리의 상충을 들 수 있으며 , 후자의 현실적·문화적 차이는 (1) 교육만능주의와 교육공해론 , (2) 두리뭉실주의와 학습목표의 구체성 수준간의 상충 , (3)책임한계의 모호성과 직무전문성의 문제 , (4) 본질과 대상 : 아 그거 ! 문화의 분석과 ISD의 사회 문화적 이해 , (5) 빨리 빨리 문화와 불량 교육상품의 대량생산을 들수 있다 . 이러한 철학적 , 현실적 사고논리와 실천논리간에 존재하는 상충관계를 극복하기 위해 방법론적 총체론을 感과 직관논리로 통합시키는 문제 , 비구조화된 문제상황관리를 위한 ISD모형개발, ISD모형의 Manual화 문제, 설계의 예술적 측면을 부각시켜 실제 수업설계자 육성에 반영하는 문제 , 동시병행적 설계관점을 수용하는 과제 등이 해결되어야 할 것이다 .

영어 초록

One of the critical questions to investigate in this study is why does the technology of ISD not adapt to the reality of Korean industrial training and development. There are two approaches to ident ify the reasons for ISD not being well applied to the Korean situations. The first is to analyze philosophically the differences between the western and the eastern ways of thinking. The second approach is to figure out why does each function prescribed in the ISD model not be fully implemented in th e contex t of Korean industrial training and development. The philosophical incrutiny results in (1) inharmony with analytical logic and intuitic logic, (2) differences between linear and nonlinear ways of thinking. The realistic and cultural investigation to the Korean application of ISD leads to the conclusions that there are some inconsistencies between the model of ISD and the reality of ISD in terms of five aspects : (1) training for all problems and a view of training being harm, (2) tolerance for ambiguity and pressures for specificity, (3) unclear job responsibility and specification of job (4) Super ficial under standing of ISD independent of the contexts and clear under stading of ISD in terms of the contexts, and (5) mass- production of training programs resulting from fast - driven thinking.ISDers in Korean have to make an every effort to overcome the problems with above in developing an alternative ISD model approprait for managing ill- structured problem situations, concurrent ISD models to shorten cycel time, determining the degree of manualization of ISD models and incorporating the artistic aspects of de sign into the curriculum for ISDers.

참고 자료

없음