문학교육론
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 1986.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회
ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 이현복
목차
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 文學과 文學敎育의 本質
Ⅲ. 文學敎育의 덤的
Ⅳ. 文學敎育의 原理
Ⅴ. 文學敎育의 指導方法및 指導過程模型
Ⅵ. 結誠
한국어 초록
S. Bruner 가 참석 하여 이 루어진 「基本的結論」의 첫 머 리 에 서 國語科敎育을
作文• 言語• 文學으로 한정하고 있다 .
이 사실을 보더라도 國語科敎育에서 文學敎育의 위치와 그 중요성을 알 수 있
으며 現行國語科敎育課程에서도 그 領域을 ‘ 表現• 理解’ , ‘ 言語’ , ‘ 文學t으
로 구분한 것 또한 文學敎育의 중요성을 나타낸 것이다 하겠다.
나아가서 現行敎育法第94 條에 다음과 같은 초운이 있다.
기) 일상 생활에 필요한 國語를 정확하게 場解하며 使用할 수 있는 능력 을 기른
다.L) 인간 생활을 명 랑하고 화락하게 하는 음악, 미술, 문예 등에 대하여 기초적
인 어해와 기능을 기른다.
이 조문을 보더라도 國語科敎育에 있어서 文學敎育의 비중이 큼을 알 수 있다.
文學敎育이 美術, 音樂과 병렬되어 있는 사실로 보아 독립 된 敎科로서 成立될 수
있다
참고 자료
없음