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교사의 질문유형이 유아의 언어창의성 향상에 미치는 효과

(주)학지사
최초 등록일
2015.03.24
최종 저작일
2003.01
20페이지/파일확장자 어도비 PDF
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서지정보

발행기관 : 한국창의력교육학회 수록지정보 : 창의력교육연구 / 6권 / 1호
저자명 : 신은영, 한은주

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교사의 질문유형과 유아의 창의성
Ⅲ. 연구 가설
Ⅳ. 연구 방법
Ⅴ. 결과 및 해석
Ⅵ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 동화 듣기 활동 후 교사의 질문 유형이 유아의 언어 창의성 증진에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보려는 것이다. 연구의 대상은 안산시에 소재한 유치원 재학생 만 5세 어린이 30명과 초등학교 2학년 만 7세 남ㆍ여 어린이 30명을 대상으로 하였다. 본 연구의 분석 결과는 첫째, 동화 듣기 활동 후 교사의 확산적 질문을 받은 집단이 연령과 상관없이 모두 창의성의 하위 요인 중 유창성과 독창성에서 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 동화 듣기 활동 후 교사의 질문 유형(확산적 질문, 인지 기억적 질문)에 따른 창의성의 증진 정도에는 연령별로 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋재, 교사의 질문 유형과 유아ㆍ아동의 연령별 창의성 증진에 있어서는 주 효과가 있었지만, 교사의 질문 유형과 연령의 상호작용효과는 나타나지 않았다.

참고 자료

없음

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