체제론적 초인지 사고(SAMTM) 사회과 수업모형 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 13권 / 1호
ㆍ저자명 : 안우환, 권민석

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 체제론과 초인지 사고 사회과 수업
Ⅲ. 체제론적 초인지 사고 수업모형 탐색
Ⅳ. 결론 및 제언

한국어 초록

본 연구는 21세기 지식 정보자원 사회에서 급격하게 변화의 영향을 잘 받고, 변화에 민감한
교과인 사회과에 초인지 사고력과 학습자의 자기 주도적 학습력 신장을 위하여 체제론을 접목
하여 사회과 수업 모형을 구축하였다. 체제론적 초인지 사고(SAMTM) 모형은 개방적 체제 접근
에 의해 설정된 투입, 과정, 산출, 환경, 환류 모형을 형성하며 각 초인지 사고 요소는 상호 관
련되고 상호 작용하여 체제에서 요구하는 학습목표를 달성하도록 만들어졌다. 이러한 SAMTM
모형은 기존 사회과에 도입 활용되는 고급 사고력으로 초인지 활동 수업모형을 보완하면서 보
다 역동적이고 개방된 사회에서 학습문제를 자발적으로 해결할 수 있는 학습방법의 신장과 스
스로 학습 활동을 할 수 있게 도와주는 새로운 시도의 학습 모형이라 할 수 있겠다.

영어 초록

The objective of this research was to Search that System Approach Metacognition
Thinking Model Development For the Primary social studies Instruction. This Model is aim
that society is suddenly changes and it comes to be complicated so provide thinking
Method in Instruction and students positive disposal for the social studies Learning
Method. That model comprised of system's perspective that input, process, output,
Feed-back, environment each subsystem is interdependent and interaction. It aimed
intention for the problem solving. Metacognition strategic is it contains First, Situation
recognition Second, Goal-setting and search Third, Try Problem solution.
System Approach Metacognition Thinking Model(SAMTM) is Provide self-directed
learning and problem solving that variety society need and it applies more positive and
spontaneous. SAMTM Model is Different thinking faculty and the process side which
simultaneously is advanced is strong and the with each other accident activities are
connected with each other and it demands the reflective thinking mental function it will
be able to dispose softly in the situation which is various.

참고 자료

없음