Murray Bookchin의 사회생태론의 교육적 함의

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 42권 / 3호
ㆍ저자명 : 노상우, 이강님

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. Bookchin의 사회생태론의 내용과 특징
Ⅲ. 교육적 함의
Ⅳ. 결론
참고문헌

한국어 초록

오늘날 인류가 직면한 생태위기는 모든 생명체의 존립마저 위태롭게 한다. 이러한 위기를 극복하고자 태동한 생태철학이 어떤 교육적 시사점이 있는가를 알아보는 일은 매우 의미 있는 작업이다. 본 연구에서는 Bookchin의 사회생태론의 관점에서 생태교육적 의미를 탐구하였다. Bookchin은 "생태문제는 곧 사회문제"라는 인식에서 출발, 위계질서와 지배에 대한 비판과 해체가 현 생태위기를 해결할 수 있는 유일한 길이라고 주장하였다. 특히 생명체의 상호연관성만을 강조하는 심층생태론이 혐오하는 인간의 이성을 옹호, 생태위기를 가져온 관습이성 대신 변증법적 이성을 제시하였다. 아울러 인간의 자아의식과 협동, 생명권에 대한 책임감 및 상보성의 윤리를 지닌 인간의 잠재가능성을 제시하였다. 이러한 관점들은 탈근대교육관과 밀접히 관련된 것이다. 본 연구에서는 이 점에 유의하여 Bookchin의 사회생태론 내용과 특징을 고찰하고 이를 통해서 새로운 생태교육관과 그 실천방안을 논의하였다.

영어 초록

The ecological crisis that mankind faces today jeopardizes even the existence of all the living things. The ecophilosophy has been born to get over this crisis. It is very meaningful to see what educational issues the ecophilosophy has.
In this study, the ecoeducational implications were under research focucing on social ecology by Murray Bookchin. Considering ecological problems to be the very social ones, he insisted that criticizing and deconstructing hierarchy or mastery be the only way to escape from the present ecological crisis. Stressing the human reason which was not welcomed in the deep-ecology that only emphasized the interconnectedness of living things, he proposed dialectical reason as a solution instead of conventional reason since he thought the conventional reason caused today's ecological crisis. Also, he regarded human as having self-consciousness, cooperation, responsibility for life and ethics of complementarity. These views are closely related to post-modernistic educational views.
With these things in mind, here are studied the contents and characteristics of social ecology by Murray Bookchin, and discussed a new eco-educational view and practical plans for them.

참고 자료

없음