다원화 사회에서의 도덕과 교육 방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 이세형

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생들의 다양성 형성에 영향을 미치는 생활 환경적 요인의 변화
Ⅲ. 학생들의 다양성 인정의 필요성
Ⅳ. 도덕 교과 내용 편성을 통한 다양성의 반영 방향
Ⅴ. 도덕 교과의 교수․학습 방법을 통한 다양성 반영 방안
Ⅵ. 결론

한국어 초록

오늘날의 한국 사회는 다원화 사회의 특징을 보여 준다. 학생들도 가족 관계의 변화, 한부모 가정의 증가, 빈부 격차, 정보화 사회 전개 등에 따라 다양성을 띄게 되었다. 학교가 학생들의 다양성을 반영한 교육을 하지 못 할 경우, 교실 붕괴, 집단 따돌림, 다원화 사회에의 부적응 등과 같은 문제점들이 발생할 수 있다. 따라서, 학교 교육, 특히 도덕 교육은 학생들의 다양성을 반영한 교육을 시행하여야 한다. 이를 위해서 도덕 교과는 사회와 학생들의 다양성을 반영한 교과 내용을 편성해야 한다. 또 도덕 교사는 학생들의 다양성이 존재함을 인정해야 하고, 역할 채택 수업, 협동 학습 등을 통하여 학생들이 서로 간의 다양성을 받아들일 수 있도록 교육해야 한다.

영어 초록

Contemporary Korean Society has the characteristics of plural society, so there are various students in schools. This variety of students is generally caused by the change of family-relationship. the increase in the number of one parent families, the noticeable distinction between the rich and the poor, and the expansion of information society. If schools failed to manage the variety of students, the problems like "classroom collapse", harrassing others collectively, and failing to adapt oneself to a plural society would be generated. So a school education, especially a moral education should consider the variety of students. To do this task, the curriculum of moral education should organize the contents related with variety of students and society. And a moral teacher should consider the variety of students and teach students to approve the positions of others through role-taking and cooperating learning.

참고 자료

없음