문학을 통한 통합적 접근법 및 단위활동계획안(만 5세 유아를 대상으로)

목차

1. 서론 : 문학을 통한 통합적 접근법의 대두 및 개요

2. 문학(동화책)을 통한 통합적 교육 단위활동계획안 : 무지개 물고기 동화책을 대상으로
1) 언어영역
2) 수학영역
3) 과학영역

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론 : 문학을 통한 통합적 접근법의 대두 및 개요
1980년대부터 유아의 교육에 있어서 단일 영역을 직접적으로 접근하기 보다는 유아의 생활주변에 기저를 두고 여러 영역과 통합적인 활동으로 전개되어야 한다는 통합적 접근이 강조되기 시작하였다. 이는 유아에게 의미 있는 상황 속에서 개념을 강조할 수 있도록 활동을 통합적으로 제시해야 한다고 몇몇 학자들이 주장하면서 제기되었다. 이에 따라 유아교육에서의 통합적 전개의 가치를 인정하면서 그 구체적인 전개방법에 대한 연구의 한 분야로 문학적 접근에 기초한 통합적 교육의 방법이 대두되기 시작한 것이다. 여기서 문학은 유아들이 아주 어려서부터 접하는 친근한 매체이면서 방대한 내용을 이야기 속에 담아서 제시하기 때문에 문학을 통한 통합적 접근방식은 유아 주도적이면서 과정중심적 교수방법에 적절하기 때문이다. 즉 문학을 통한 통합적 접근법이 대두되고 있는 것은 유아들이 문학작품을 읽는 것은 단순히 유아에게 문학적 경험이나 언어적 능력을 발달시킬 뿐 아니라 책 속에 내용이 유아들의 흥미를 불러일으켜 그 속에 녹아있는 수학이나 과학 영역과 관련된 내용을 자연스럽게 접할 수 있다는 특징을 가지고 있기 때문이다.

참고 자료

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김정주(2007), 문학을 통한 통합적 접근법에 의한 과학활동이 유아의 과학적 개념 및 태도에 미치는 영향, 한국영유아보육학 제50집 (2007년 9월) pp.229-252
마르쿠스 피스터(1994), 무지개 물고기, 시공주니어