[아동과학지도] 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고, 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자연체험이란
2. 자연체험을 통한 과학 활동에 있어 교사의 역할
3. 자연체험을 통한 과학 활동 계획
4. 활동을 통한 학습적인 효과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자연체험은 단순히 자연을 보호하고 쓰레기를 줄여 환경을 깨끗이 하는 협의의 환경교육에서 벗어나서 자연의 모든 살아있는 생명을 유아들이 탐색하고 관찰하여 자연의 생명력을 직접 몸으로 느낌으로써 자연과 함께 공유하는 자연친화적인 태도를 경험하게 해야 한다. 따라서 본론에서는 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고, 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자연체험이란
자연체험 유아교육의 개념적 특성을 세가지로 요약하여 말하면, 첫째 생태 지향적 가치를 추구한다. 자연체험 유아교육은 우리 사회뿐 아니라 전 지구의 위기적 본질에 대해 공감으로부터 출발한다. 즉 생태계 파괴로 인한 환경문제나 인간성 상실 문제, 아동의 신체 정신적 문제 등의 심각성이 날로 더해가고 있는 사실을 인식하고 그 문제해결을 유아교육 실천을 통하여 모색해 보려는 의지를 갖고 있다. 즉 자연의 본성을 지닌 아동과 자연과 신체, 정신적 교류 교감을 통해서 인간과 자연의 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하도록 한다.

참고 자료

이기숙(2009). 유아교육과정. 교문사.
이명환(2003). 독일의 숲 유치원에 관한 연구. 유아교육연구.
김세진(2005). 흙과 하늘에 대한 자연체험활동의 교육적 의미 탐색. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.