교수학습이론

목차

Ⅰ. 서론
1. 교수 · 학습의 정의
2. 교수 · 학습의 과정

Ⅱ. 본론
1. 학습이론
1) 행동주의 이론
2) 인지주의 이론
2) 인본주의 이론
2) 구성주의 이론

Ⅲ. 결론 및 고찰

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 교수 · 학습의 정의
교수와 학습, 즉 가르치고 배우는 과정은 교육에서 가장 중요한 부분이라고 할 수 있다. 교수와 학습은 같은 개념으로 쓰기도 하지만 다르게 쓰이는 것은 몇 가지 차이점 때문이다. 교수는 일정한 목표가 있어야 하나, 학습은 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다. 교수이론은 처방적이고 규범적인 데 비해 학습이론은 서술적이고 간접적이다. 그러나 교수와 학습을 분리해서 생각하기 보다는 교수·학습으로 즉 상호작용의 과정으로 보는 것이 더 바람직하다.
일반적으로 널리 알려진 교수와 학습의 개념을 살펴보면 다음과 같다. 학습이란 흔히들 배우는 일이라고 말한다. 그러나 사람들에 따라서는 이것을 다른 뜻으로 받아들이고 있는 경우가 많다. 학습이 무엇인지에 대해 학자들은 다양한 정의를 내리고 있다. 그 정의들을 몇 가지 기준에 따라서 정리하면 크게 넓은 의미의 학습과 좁은 의미의 학습으로 나누어 볼 수 있다. 넓은 의미의 학습이란 말 그대로 광의의 학습이기 때문에 '유기체가 그를 둘러싸고 있는 환경과 상호작용을 통해 그 유기체의 행동에 변화가 일어난 경우'라고 성격을 규정한다. 그러나 좁은 의미의 학습이란 '학습자가 정해진 학습목표를 달성시키려는 상황에 참여하여 의도한 학습목표를 성취하는 활동을 하는 경우'라고 의미를 한정한다.
교수라는 말은 글자 그대로 '가르쳐 주는 것'을 의미한다. 즉, 교사가 학생들에게 지식과 기능을 가르치는 것이라고 단순하게 풀이할 수 있다. 영어의 teaching을 교수로 번역하여 사용하기도 하고, instruction을 교수로 번역하기도 한다. 학자에 따라서는 instruction을 수업으로 번역하여 교수와 엄격히 구분하여 사용하기도 한다. 교수는 '학습이 발생할 수 있도록 하기 위해 도움을 주는 의도적이고 계획적인 활동'이라고 개념 지을 수 있다. 수업에 비해 포괄적인 개념으로 교사가 하기 위한 준비, 계획, 실행, 평가 등을 포함하는 모든 활동을 말한다. 반면 수업은 교수의 영역 중에서 적용과 실행에 중점을 둔다고 할 수 있다.

참고 자료

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