제7장교육기획과-정책

목차

제1절 교육기획
1. 교육기획의 의의와 유형
2. 교육기획의 원리와 접근 방법
3. 교육기획의 과정
4. 교육기획의 효용성과 한계

제 2절 교육정책
1. 교육정책의 개념과 특성
2. 정책 형성의 이론 모형
3. 교육정책의 형성 과정

본문내용

교육행정의 기능에는 두가지 측면에 존재한다. 하나는 소극적인 측면으로 교육활동을 지원하고 인적‧물적 조건을 정비‧확충하는 활동과 관련된 것이다. 또 하나는 적극적인 측면으로 교육활동을 이끌어 나가고 교육활동의 방향과 계획을 수립하여 그를 실현해 가는 활동과 관련된 것이다.
교육행정의 적극적인 기능을 수행하는 것이 교육기획과 교육정책이다. 교육기획은 교육의 합리성과 효율성을 극대화하기위한 지적이고 합리적인 사전준비 과정으로서 교육의 비전과 교육활동의 방향을 제시한다. 또한, 교육정책은 교육활동을 운영하기 위한 국가의 기본 이념 혹은 방침으로서 교육행정의 적극적 기능을 대표하는 중심적 활동이다.

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사회 수요에 의한 접근 방법 (social demand approach), 교육수요에 의한 접근 방법
이 방법은 교육을 받고자 하는 모든 사람에게 교육의 기회를 부여해야 한다는 원칙 하에서 이루어지는 방법이다.
교육기획 시에 국가의 인구와 가계소득, 미래의 학부모와 아동의 교육에 대한 수요를 예측한 후 이를 기초로 하여 학교 설립과 교원양성과 기타 교육적 투입요소를 계획해 나가는 방법이다. 그러나 현실적으로 많은 요인을 모두 고려하여 추정하기 어렵기 때문에 인구성장률이 모든 단계의 교육유형의 성장률이 될 것이라고 전제하고 단순하게 성장률을 추정한다.

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- 포괄적인 정의
ㆍ정책이란 목적 지향적 활동. 어떤 결과를 산출하기 위한 의도적 활동이 아닌 무의도적인 활동이나 우연적 결과는 정책과는 무관한 것이다.
ㆍ정부에 의해 이루어지는 체계적인 활동. 정책은 개인의 계획이나 방침이 아니라 법률이나 공적 활동 등에 의해 이루어지고 조직적 활동을 통해 체계적으로 집행되는 결정이다.
ㆍ실제로 이루어지는 활동. 일에 대한 계획은 정책이라고 할 수 없으며, 적어도 의도된 목적 달성을 위한 실제적인 행동 과정을 포함하고 의식적으로 추진해야만 한다.
ㆍ공공성을 지님. 정책은 그 추진 결과로 영향을 받게 되는 국민들의 이익을 고려하고, 그에 합치되어야 한다.

참고 자료

없음