교육공학 논술 :테크놀리지 활용, 학습이론의 시사점, 학습에의 책임감, 인터넷에서의 협업

목차

1. 정보화시대를 살아가는 학습자로서로서 왜 다양한 테크놀리지의 활용 및 학습자 중심적인 교수.학습 체제가 자기주도적 학습능력의 향상에 어떻게 공헌할 수 있는지에 대하여 논하시오.
2. 행동주의, 인지주의, 구성주의의 학습이론이 교수설계(수업설계)에 주는 시사점은 무엇이 있는가? 각 이론에 해당하는 수업전략의 예를 만들어보고, 수업에 주는 시사점에 대하여 설명하시오.
3. 수업에서 학습에 대한 책임감(responsibility)의 부여는 왜 교수-학습의 과정에서 중요할 까? 학습자의 입장에서 기술하여 보시오.
4. 인터넷은 협업을 통한 집단지성을 발휘할 수 있는 좋은 공간이다. 이와 관련된 자신의 경험을 통한 협업을 통한 문제해결이나 과제 해결 등의 좋은 사례 및 자신의 느낌을 소개하여 보시오.

본문내용

정보화시대는 정보 능력을 갖춘 인재를 요구하고 있다. 학습자가 테크놀리지를 활용하게 되면, 정보의 원천이 교사에게 있는 것이 아니라 컴퓨터를 포함한 테크놀리지에 있기 때문에 학습자들은 수동적으로 교사로부터 지식을 전달받는 것이 아니라, 학습자 스스로 정보의 원천에 접근하여 필요한 정보를 습득하게 된다. 교사는 모든 정보와 지식을 가지고 있을 책임이 없으며, 그것을 전부 학생들에게 전달해 줄 필요도 없다. 교사는 정보에 접근하는 방법을 알고 학생들에게 알려주는 역할을 해야 한다. 자기주도적 학습이란 학습자가 책임을 지고 자신의 학습 과정을 주관함으로써 자신에게 유의미한 지식을 구성하고 필요한 기술을 습득하는 것이라고 할 수 있다. 이러한 학습 활동의 결과, 매우 실제적인 학습 효과가 나타난다. 이는 현실 세계에서의 학습 내용의 전이와 타당성이 매우 높다. 자기주도적 학습에서는 학습자들을 학습 과정에 보다 능동적으로 참여할 뿐만 아니라 또한 자신의 학습 활동에 전적인 책임을 지게 된다.

참고 자료

김철주, 정재엽(2011). 교육방법 및 교육공학. 고양 : 서현사
유인환, 신수범, 이철현, 이태욱(1999). 자기주도적 학습을 위한 웹기반 교육환경의 평가 기준 방안. 한국정보과학회
최병진(2012). 테크놀로지 기반 교수, 학습 모델 설계를 위한 이론적 고찰. 한국독일언어문학회