모티브라이팅(Motif writing), 무용교육에 적용

소개글

모티브라이팅(Motif writing)에 대한 설명과 모티브라이팅을 우리나라에서 활용하고 있는 사례, 가드너의 다중지능이론을 무용교육에 적용한 내용의 자료 입니다.
많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.^^

목차

1. Motif writing의 이론적 배경
2. Motif writing을 통한 교육
3. Motif writing 활용- 우리나라
4. Gardner의 다중지능이론 / 무용교육에 적용

본문내용

Motif writing의 이론적 배경
무용기록을 위한 시스템 중의 하나인 모티프 라이팅은 안무자가 상상한 움직임들의 의도(motif)를 자세한 동작들에 대한 구체적인 묘사 없이 간단한 몇 개의 기호를 가지고 피교육자 스스로 잠재적인 움직임들을 발견하도록 돕는 방법론이라 할 수 있다. 특히 루돌프 본 라반에 의해 개발되어 무용 기보 시스템 가운데 가장 널리 알려져 있는 ‘라바노테이션’은 많은 기호들과 규칙들을 가지고 몸 전체의 움직임을 보다 세밀하게 기록하는 시스템인 반면에 ‘모티브 라이팅’은 그 기본적인 틀을 라바노테이션에 두고 있으나 주로 간단한 기호만을 사용하여 구체적인 움직임의 기록에서는 채워줄 수 없는 창작의 자유라는 가치에 대한 새로운 접근이라는 데에 그 중요성이 있다. 모티프 라이팅과 라바노테이션의 차이점은 모티프 라이팅에서는 그것을 읽는 또는 해석하는 사람들이 자신들의 생각과 즉흥, 창의력을 가질 수 있게 하기 위해서 기호들을 아주 적게 기록하는데 반해, 라바노테이션에서는 이미 완성된 안무의 형식이 분명하게 해석되어져야 하므로 복잡하고 많은 기호를 필요로 한다.
모티프 라이팅의 배경을 살펴보면 1950년대 루돌프 본 라반의 제자였던 발레리 프레스톤 던롭(Valerie Preston-Dunlop)과 앤 허친스 게스트가 어린이들을 위한 무용교육을 목적으로 라반 시스템을 도입하고 어린이들이 직접 무용을 안무, 기록, 그리고 분석 할 수 있는 새로운 시스템인 모티프 라이팅, 모티브 디스크립션(Motif Description)을 만들어낸다. 프렌스톤 던롭은 그 당시 무용교육의 중심지였던 영국의 비치몬트 움직임 센터(Beachmont Movement Center)에서 모티프 라이팅에 적절한 새로운 기호들을 라바노테이션의 기호로부터 도출해 내었고, 『리더스 인 키네토그라피 라반』이라는 4개의 시리즈의 책과『무용을 위한 모티브 라이팅 씨리즈 B』를 통하여 발표하였다. 그 후 모티프 라이팅을 영국의 공립학교의 체육교육과 무용프로그램에 적용했다.

Motif writing을 통한 교육
모티프 라이팅 또는 모티브 디스크립션은 여러 면에서 무용, 창작교육을 위한 효율적인 대안을 제공한다.

참고 자료

없음