교원승진제도의 문제점 및 개선방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원승진제도의 이론적 배경
1. 교원승진제도의 개념 및 의의
2. 승진기준의 유형 및 교원승진규정
1) 승진기준의 유형
2) 교원승진규정

Ⅲ. 교원승진제도의 변천사 및 외국의 교원 승진정책
1. 교원승진제도의 변천사
2. 외국의 교원 승진정책
1) 미국
2) 영국
3) 일본

Ⅳ. 교원승진제도의 문제점 및 개선방안
1. 교원승진제도의 문제점
2. 개선방안
1) 경력평정
2) 근무성적 평정
3) 연수성적 평정
4) 가산점 평정

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 우리는 급격하게 변동하는 21세기 정보화, 개방화, 다양화, 세계화 사회에 살고 있다. 특히 인간의 사회적 관계와 그것을 바라보는 시각과 가치관 등은 더욱 급속히 변화하고 있으며 이러한 새로운 시대에 대비하기 위해 세계 각국에서는 교육을 국가 발전의 핵심적 부분으로 강조하고 있다.
이렇게 교육의 중요성이 부각될수록 교육 활동의 주체가 되는 교원의 역할은 더욱 강조될 수밖에 없으며, 이러한 교원의 직무만족과 사기를 높이며, 자질 있는 교원을 적재적소에 배치하여 교육목표를 달성하고 교육조직을 발전시키기 위한 제도적 장치가 바로 교원인사정책이다(안영선, 2004).
따라서 교원인사정책 중 승진제도는 인사행정의 핵심이 되며 학교조직 활동의 핵심적 요소로 교육활동의 성패를 좌우할 수 있다. 특히 교원들의 경우 승진제도는 학교조직의 입장에서 보면 자질이 있는 교원을 능력에 따라 적재적소에 배치하여 학교조직의 효율적인 운영과 기능의 원활화를 통해 교육목표를 효과적으로 달성할 수 있으며, 개인적인 입장에서는 자신의 능력을 최대한 발휘하여 자기실현과 자기욕구를 충족시키고 아울러 사회적 지위향상과 재정적 보상을 받을 수 있는 수단이 된다는 점에서 매우 중요하다.
즉, 교원의 승진은 국가적 차원에서나 개인적 차원에서 중요한 의의를 갖는데, 국가적 차원에서 보면 학교 관리자나 교육전문직은 교육 현장에 막대한 영향력을 행사하며 교육 정책을 현장에서 정착시키는데 중추적인 역할을 하는 사람으로서, 이들의 승진, 임용은 교육 정책의 승패에 결정적인 영향을 미친다.
학교 조직에서의 승진체계는 2급 정교사-1급 정교사-교감-교장으로 이어지는 자격 체계로 이루어져 있다. 2급 정교사에서 1급 정교사로의 승진은 3년 경력 후 연수를 받는 것으로 대부분의 교원이 승진하고 있으며, 1급 정교사에서 교감으로의 승진은 평균 25년, 교감에서 교장으로의 승진은 평균 3년이 소요된다.

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