교육관의 정의 및 나의 교육관
- 최초 등록일
- 2014.12.06
- 최종 저작일
- 2014.06
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목차
1. 성직관
2. 노동직관
3. 전문직관
4. 나의 교직관
본문내용
1. 성직관
성직관은 교직을 세속적인 직업과 달리 성직으로 보는 관점이다. 즉, 교사가 하는 일은 신부, 목사, 승려와 같은 성직자가 하는 일과 성격상 같다는 입장이다. 전통적으로 인간은 육체와 영혼의 두 가지 요소로 구성되어 있다고 보았다. 육체를 건강하게 단련시키기 위해 운동이 필요한 것과 같이 영혼 즉, 정신을 발달시키기 위해서는 교육이 필요하다고 보았다. 이런 입장은 서양의 중세 기독교 사회에서 교육은 영혼을 구원하는 것이라고 보아 성직자가 교직을 맡은 전통에서 유래한다.
<중 략>
3.전문직관
전문직관은 오늘날 일반적으로 받아들여지고 있는 교직관이다. 교직이 전문적 지식과 기술을 토대로 정신적 봉사활동을 위주로 하는 직업으로서 국가사회가 인정하는 엄격한 자격을 소유한 자라야 종사할 수 있다고 보는 관점이다.
우리나라 ‘교육기본법’ 제 14조에서는 교원은 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질을 향상시키기 위하여 노력하여야 한다고 규정하고 있다. 이는 교원의 전문성 함양을 위한 노력과 책임의식을 강조하는 것이다. 종전의 ‘사도헌장’을 개정하여 2005년에 한국교원단체총연합회가 선포한 ‘교직윤리헌장’에서는 국민에게 부여받은 교육자의 책무를 다하기 위해 최선을 다하며, 교육자의 품성과 언행이 학생의 인격 형성을 좌우할 뿐만 아니라 사회 전반의 윤리적 지표가 된다는 사실을 깊이 인식하고, 윤리성과 전문성을 높이기 위해 노력해야 한다고 규정하고 있다.
<중 략>
4.나의 교직관
교사가 되기까지의 조건이 아주 엄격해야 한다고 생각합니다. 여기서 말하는 조건이라는 것은 지식적인 면을 말하는 것이 아닙니다. 교사가 물론 많은 지식들을 학생들에게 잘 전달하는 것도 중요하지만 그 이전에 학생들을 이해하고 이끌어주는 것이 더 중요한 것이고 인성적인 부분들이 중요하다고 생각하기 때문입니다.
참고 자료
없음