[지역 간호] 학교 간호과정 _ 간호사정,간호진단(A+)

소개글

정리 깔끔하게 했다고 칭찬받았어요 모두들 좋은 하루되세요 ^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사정
2. 자료분석
3. 간호의 기준 및 지침확인
4. 진단
5. 우선순위 결정기준

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

4. 진단
-학교간호 진단은 학교보건문제를 찾아내어 합리적인 간호 계획 수립과 수행을 할 수 있게 하는 기본이기 때문에 매우 중요함
-간호진단 보건교사들이 사용하는 공통의 언어이기에 누구나 공감대를 가지는 합의점을 찾기 위해서는 간호진단들을 내리는 특성들에 대한 일차자료의 정확한 수집과 이에 대한 부단한 검증작업이 이루어져야 함
☞ 그러나 학교의 간호문제를 구조화된 진단 틀에 따라 간호 진단을 내릴 수 있는 공식화된 틀이 개발되어 있지 못함
-개인 대상자에 대한 간호 진단은 NANDA나 OMAHA분류틀을 사용하고 있으나 지역사회에서 적용은 한계가 있음
-ICN(국제간호협의회)에서는 ICNP(국제간호실무 분류체계, International Classification for Nursing Practice)를 개발 지역사회를 대상으로 간호현상을 규명 진단을 권장하고 있음
☞ 따라서 우리나라에서는 김영임 등(2002)이 학교현장에 적용하여 학교간호현상을 규명한 바 있음
-보건교사는 대상자에 맞게 개별화된, 예상되는 결과들을 확인하고, 학교간호의 기준 및 지침을 보건교사는 정해진 기준에 부적합한 문제들을 학교간호문제로 도출함.
-학교간호 문제는 가능한 구체적이고 정확하게 도출하여야 함.
-보건교사는 문제점을 파악하고 원인이 명확한지 혹은 다른 원인과 관련되는 문제인지를 분석하여 가능한 정확한 간호진단을 도출하도록 노력해야 함.

<중 략>

척추질환의 위험성
- 꾸부정한 자세로 다니는 학생이 많다.
- 자신의 체격에 맞지 않는 책걸상을 이용하고 있다.
- 무거운 책가방을 메고 다닌다.
- 컴퓨터 사용, TV시청 시 자세가 부적절하다.

부적절한 식습관
- 인스턴트 섭취를 자주 한다.
- 아침식사를 거르는 학생이 많다.
- 음식을 골고루 섭취하지 않는다.
- 식사시간이 불규칙하다.
- 급식소 공간부족으로 인한 식사시간의 제약이 있다.

참고 자료

유광수 외(2013), 지역사회간호학2, 정담미디어 pp.663~668
조순자외(2012), 제 6판 지역사회 간호학 총론, 현문사, PP.18~23