뱅크 스트리트 프로그램

목차

Ⅰ. 뱅크 스트리트 프로그램의 개념

Ⅱ. 뱅크 스트리트 프로그램의 배경
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 역사
2. 이론적 배경

Ⅲ. 뱅크 스트리트 프로그램의 기본 전제

Ⅳ. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 환경구성
4. 교사의 역할
5. 부모 및 지역사회와의 연계
6. 평가

Ⅴ. 뱅크 스트리트 프로그램의 사례

Ⅵ. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

참고문헌

본문내용

뱅크 스트리트 프로그램이라고 널리 알려진 이 프로그램은 현장에서는 발달적 상호작용 접근법이라고 불리고 있는데 이는 발달적 상호작용 접근법의 개념이 이 프로그램의 성격이나 특성을 더 잘 설명하여 주고 있기 때문이다. 여기서 상호작용은 사고와 정서가 서로 관련되어, 발달의 여러 영역들이 상호작용하는 것을 의미하며, 또한 환경과의 상호작용을 강조한다.

<중 략>

뱅크 스트리트 프로그램의 창시자인 미첼은 이 프로그램을 통해 아동의 다음과 같은 면들이 발달하기를 기대하였다.
① 깨어 있는 오감각으로 세상에 참여하면서 갖게 되는 삶에 대한 열정
② 세상을 흥미 있는 실험실로 바꾸고 학습자로서 유지하는 사라 있는 지적 호기심
③ 변화에 대한 융통성과 더 이상 현재에 맞지 않는 것에 대해 포기할 줄 아는 아량
④ 새로운 욕구와 문제 그리고 새로운 생각에 대해 두려워하지 않고 효율적으로 대처할 수 있는 용기
⑤ 다른 사람에 대한 정의롭고 관용적인 판단
⑥ 다른 사람의 삶의 표준에 대한 민감성
⑦ 학교 안과 밖에서 민주주의의 개념을 실현시키는 삶을 위한 노력

<중 략>

뱅크 스트리트 프로그램에서 아동은 적극적인 학습자이다. 교실은 관심 있는 일에 적극적으로 몰입할 수 있는 곳이다. 아동은 세상과 상호작용하면서 배워 나간다. 학교는 학교경험을 통해 아동들이 이미 알고 있는 것을 더욱 완전히 이해할 수 있도록 도와주는 곳이다. 따라서 뱅크 스트리트 프로그램은 기본적으로 아동 스스로의 경험을 바탕으로 하고 있다.
① 뱅크 스트리트 프로그램에서는 교실환경을 벗어나서 지역사회로까지 확대된다.
② 뱅크 스트리트 프로그램에서 가장 강조하는 교과목은 사회교육이다. 사회교육을 통해 아동은 자신과 세상에 대한 이해를 넓혀 가게 된다.
③ 뱅크 스트리트 프로그램은 언어의 역할을 강조한다.
④ 뱅크 스트리트 프로그램에서 과학과 수학은 사고하는 방법과 문제해결로 접근한다.

참고 자료

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