발도르프 유아교육 프로그램

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지학적 인간론
2. 발도르프 교육의 실재
1) 일반적 교육원리
2) 유아교육원리로서 모방과 모범
3. 교육내용
1) 미술교육
(1) 포르멘
(2) 색채화
(3) 점토
2) 음악교육
(1) 리듬체계의 발달을 위한 음악교육
(2) 발달단계에 따른 음악교육
3) 오이리트미
(1) 오이리트미의 기본 원리
(2) 언어 오이리트미
(3) 음악 오이리트미
4) 노작교육
4. 교육방법
5. 환경구성 및 놀잇감
6. 교사역할
7. 교사교육
8. 운영 및 학부모와의 연계
9. 발도르프학교 교육과 한국의 초등교육
10. 한국 유치원 교육에서의 적용

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

최근 보육의 개념은 단순히 아이들을 돌봐주고 보호해주는 차원을 넘어서 아이들의 교육도 책임지는 보호(care)+교육(education)의 개념으로 넓어지고 있다. 이전에는 저소득층의 맞벌이 부부들이 자녀를 맡기는 곳이 보육시설이고 중산층 가정의 아이들이 양질의 교육을 받기 위해 가는 곳이 유치원이라는 생각이 팽배했지만 요즈음에는 이러한 시각이 많이 바뀌고 있다. 현대의 부모들은 아이들의 교육에 지대한 관심을 쏟기 때문에 자신의 아이를 보육시설이나 유치원에 보내야 할 상황이 되면 그 안에서 행해지는 보육 프로그램의 질이나 이점, 아이들에게 미치는 영향에 대해 궁금해 하기 마련이다. 그렇다면 보육 프로그램이란 무엇인가? 보육 프로그램이란 영유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 그들의 발달 수준과 개별적 특성에 기초하여 교육 목표의 설정과, 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 학습의 조직 그리고 그 결과를 평가하여 어떻게 활용할 것인가 하는 평가의 과정을 포함하는 설계도라고 할 수 있을 것이다.

<중 략>

전인교육을 위한 교사역할은 큰데, 교사들은 교육방법 면에서 다음과 같이 교육이 예술적일 수 있도록 한다.
첫째, 발도르프 학교의 교육은 신체, 영혼, 정신의 조화로운 형성을 추구하기 위하여 통합교육을 실시한다. 음악, 미술 등의 예술적 활동과 수학, 과학 등의 학문적 교과를 서로 통합적으로 가르치게 된다. 예를 들어 유치원 어린이뿐만이 아니라 저학년에서도 두 가지 외국어를 배울 때 시, 노래, 놀이를 통하여 통합적으로 학습하며, 각각의 단어를 이해하는 것이 아니라 상황 속에서 실질적 행동과 연관하여 배우도록 하고 있다.
둘째, 어린이의 발달단계를 중시하며, 각각의 발달단계에 따른 교육과 어린이의 흥미와 수준에 맞는 교육을 한다. 슈타이너는 인간의 발달을 단계적인 과정으로 보았고, 네 가지 구성체가 생명이 태어난 후 각각 다른 방법으로 다른 시기에 발달해 간다고 하였다. 인간 구성 요소의 여러 발달의 방법을 고려할 때, 그때서야 인간의 성장을 바르게 이해할 수 있다고 하였다.

참고 자료

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