콜버그이론과 한계

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콜버그의 이론에 기초를 둔 도덕 교육의 목적은 각 개인의 최적의 발달을 이루는 것이다. 따라서 교육 프로그램은 개인의 수준에 맞추어 도덕 발달에 영향을 미칠 수 있도록, 개인적인 요인을 수정하는데 중점을 두어야 한다. 이 때, 교사의 역할은 아동이 진정한 도덕적 갈등을 해결할 수 있도록, 도덕적 추론 능력을 기르게 도와주는 것이다. 구체적으로, 교사는 학습자의 인지적 수준을 알아서 다음 단계의 도덕적 추론 능력과 연결시킴으로서 학습자의 도덕적 사고 수준을 향상시켜야 한다.
초등학생 시절에 발달한 도덕성은 보통 성인이 되어서도 그 영향력을 계속 유지하고 있는 듯 보인다. 그러므로 이 시기의 도덕 교육은 아주 중요하다고 볼 수 있다. 아동은 학교생활을 시작함에 따라 습득하게 되는 규칙이 점점 많아진다. 아동은 점차 성장하면서 자아중심성에서 벗어나고, 자신이 살고 있는 사회를 인식하게 되고, 더 나아가 그 안에서 요구되는 규칙이 많아지는 것을 깨닫는다.

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