제9차 사회과 교육과정(개정)

소개글

제9차 사회과 교육과정 개정내용입니다. 깔끔하게 편집했습니다.

목차

Ⅰ. 사회과 교육과정 개정내용
Ⅱ. 사회과 교육과정 목 표
Ⅲ. 사회과 교육과정 성 격
Ⅳ. 사회과 교육과정 특 징
Ⅴ. 사회과 교육과정 구성체제
Ⅵ. 사회과 교육과정 접근방법
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌

본문내용

1. 개정의 중점
◦ 정보화, 세계화 시대의 사회변화를 주도하는 시민적 자질 육성
◦ 학습자 중심의 수준별 교육과정의 추구
◦ 시민성 함양 교과로서의 통합사회과와 사회과학 교과로서의 계통성의 조화 추구
◦ 교수ㆍ학습 방법의 개선과 다양화 추구
2. 주요 개정 내용
◦ 국민 공통 기본교육과정과 수준별 교육과정의 편성
◦ 선택과목의 다양화 : 일반선택(인간사회와 환경)과 심화선택 과목(한국지리, 세계지리, 경제지리, 한국 근ㆍ현대사, 세계사, 법과 사회, 정치, 경제, 사회ㆍ문화)으로 구분.
◦ 내용 수준과 양의 하향조정과 성취기준 중심의 내용 진술
◦ 교수ㆍ학습 방법과 평가 방법의 구체화 및 상세화

교육과정에 제시된 사회과 교과 목표는 다음과 같다. 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동 생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다.

<중 략>

교육과정의 성격은 국가수준의 공통성과 지역, 학교, 개인수준의 다양성을 동시에 추구하며 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심이며 교육청과 학교 교사 학생 학부모가 함께 실천해가며 학교교육 체계를 교육과정 중심으로 개선하고 교육의 과정과 결과의 수준을 유지 관리하기 위한 교육과정이다.
사회과는 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는데 필요한 비판적 사고력 창의적, 사고력, 판단 및 의사 결정력 등의 신장을 강조한다.
이를 위하여 다양한 탐구방법을 활용하여 학습자 스스로 학습하는 기회를 제공하고 흥미와 관심을 고려하여 개개인의 수준에 적합한 경험을 제공하는 효율적인 교수 학습 전략을 지향한다. 그리고 학교의 실정에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다.

참고 자료

교육부교육과정지원센터, 제7차 교육과정 - 이해를 돕는 7가지 주제, 교육부 홈페이지, 2000
교육부교육과정지원센터, 제7차 교육과정 연수담당요원 워크숍자료, 2000
교육부, 중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
교육부, 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ) : 국어, 도덕, 사회, 1998
손준종, 교육사회학, 서울 : 문음사, 2001