종교개혁시대의 교육,루터의 생애와 종교개혁,루터의 종교개혁의 사상적 배경,루터의 교육적 사상,루터의 교육적 영향,루터의 교육 사상사적 의의

목차

1. 루터의 생애와 종교개혁
(1) 루터의 생애와 학업
(2) 루터의 종교개혁의 사상적 배경
(3) 종교개혁

2. 루터의 교육적 사상
(1) 신교의 교육
(2) 루터의 교육적 저술들
(3) 교육에 대한 루터의 기본적 입장
(4) 교육대상으로서의 어린이 이해
(5) 교육의 장
(6) 교육내용과 방법으로서의 ‘교리문답’
(7) 교육자와 피교육자의 관계

3. 루터의 교육적 영향
(1) 루터의 교육 사상사적 의의
(2) 교육사적 측면에서 종교개혁이 미친 영향
(3) 현재 우리나라 교육에 비추었을 때 주는 시사점

4. 참고문헌 및 출처

본문내용

1. 루터의 생애와 종교개혁
마틴 루터(M. Luther)
(1) 마틴 루터(M. Luther)의 어린 시절과 학업
마틴 루터(M. Luther)는 1483년 11월 10일 독일의 작센주의 아이스레벤에서 출생하여, 만스펠트에서 유년시절을 보내며 초등교육을 받게 된다. 그는 점점 성장하여 1501년에 에어푸어트 대학에 입학하여 전부터 전해져 오던 7자유교과를 이수하도록 하게 되었다. 그리고 이 과정을 이수한 뒤 루터는 1505년 법학을 연구하기 시작하였다.
하지만 1505년 7월 2일, 루터는 만스펠트에 있는 집에서 대학으로 돌아오다가 뇌우를 만나는 사건을 경험한다. 이 사건을 통해 루터는 “성 안나시여, 도와주소서 저는 수도사가 되겠사옵니다.”라는 고백을 하였다. 이 사건을 통해 루터는 하나님이 자신을 친히 부르시고 계시고 있다는 것을 명백히 느꼈고, 이러한 소명의식을 느낀 루터는 진행 중이던 법학공부를 중지하고 1505년 7월 17일에 수도원의 수련수사로 들어갔다. 그러면서 1507년부터 신학공부를 시작하여 1512년에 신학박사 학위를 받음과 동시에 신학부 교수가 되었다.

<중 략>

2. 루터의 교육적 사상
(1) 신교의 교육
신교의 교육사상가로는 루터, 칼빈, 멜란히톤 등이 있으며, 신교의 교육사상의 핵심은 공교육의 확대, 의무교육, 여성교육 등으로 볼 수 있다. 신교의 교육주의로는 교회자체를 교육 기관화하여 종교와 도덕을 융합하는 활동을 전개해야 한다는 것과, 교회는 교사를 만들고 성직자도 아동을 교육해야 한다고 주장하였다. 교육목적으로는 교육을 통한 종교적 도덕의 실현, 스스로 성서를 읽고, 해석하고, 판단하여 하나님의 영광을 찾는 것, 종교 전파를 위해 학교를 널리 보급하여 교육하고자 하였으며, 마지막으로 성 차별을 하지 않고, 여자도 교육하는 것이었다.
교육내용은 가정, 초등, 중등, 고등(대학)에 따라 다르다. 첫째, 가정교육은 가정, 교회, 학교, 국가 모두를 하나의 교육장으로 일치시켰는데, 어린이의 독립선, 자율성을 일찍 기를것을 강조하였고, 자녀양육은 부모의 절대적 책임이라 보았다.

참고 자료

남궁용권, 임채식 공저 『교육철학 및 교육사』, 양서원, 2012.
유재덕 저 『기독교 교육의 역사』, 브니엘, 2008.
신차균, 안경식, 유재봉 공저, 『교육철학 및 교육사의 이해』, 학지사, 2011.
연세대학교 교육철학 연구회 저, 『위대한 교육사상가들 1』, 교육과학사, 1996.
양금희, 『마틴 루터의 교육사상』, 영남신학대학교, 1996.
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