[보육교사론] 영유아와의 상호작용이란 무엇인지와 필요한 상호작용만이 일어나는 환경조성하기는 무엇인지 설명하시오. 또 자신이 생각하는 좋은 상호작용이 잘 이루어지는 좋은 환경에 대해 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아와의 상호작용이란
2. 영유아와의 상호작용이 일어나는 환경조성
3. 좋은 상호작용이 잘 이루어지는 좋은 환경
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사-유아 상호작용은 교사와 유아가 서로 영향을 미치며 관계를 맺는 과정으로 교육의 효과에 영향을 미치는 교수․학습과정에서 일어나는 교사와 유아간의 의사소통을 의미한다. 유아는 주변의 환경 중 유아와 직접 상호작용을 하는 타인 및 사물과의 관계를 통해서, 그리고 일정한 공간 속 자신과 사물이 상호작용하는 관계를 통해 자신의 실체를 인식해 나가게 된다. 여기서 상호작용이란 유기체가 사물이나 사람과 주고받는 언어적, 비언어적 행동으로, 진정한 의미의 상호작용은 사람과의 상호작용 즉, 대인관계 속에서 사람이 주고받는 상호작용을 의미한다. 유아에게 있어 교사-유아 상호작용은 경험을 확장시켜주며, 자기중심적 사고에서 벗어나 타인의 입장이나 관점을 이해하도록 도와준다. 따라서 본론에서는 영유아와의 상호작용이란 무엇인지와 필요한 상호작용만이 일어나는 환경조성하기는 무엇인지 설명해 보겠다.

<중 략>

그림, 사진, 모형 등을 전시하거나 다양한 학습 활동의 결과물을 붙여 줌으로써 확장될 수 있도록 한다. 이러한 벽면을 효과적으로 구성하기 위하여 유의할 점은 학습과 관련된 실물, 사진, 그림, 관련 도서 등을 함께 제시하여 주며, 학습이 진행됨에 따라 첨가한다. 게시판은 각 흥미 영역에서 나오는 결과물의 특성을 고려하여 다양한 형태(네모, 동그라미, 세모 등) 및 재질(자석 겸용 화이트보드, 자석 칠판, 융, 코르크 등)의 것을 제공하며 자료를 게시하고 전시한다는 개념에서 탈피하여 다양한 질감의 재료(포장지, 갈포벽지, 한지, 천, 보자기, 꽃, 포장망 등)를 활용한다. 작품을 획일적으로 붙인다는 생각보다는 붙일 것인가 또는 매달 것인가 등 입체적으로 고려하며, 무엇을 어떻게 구성할 것인가에 대해 유아의 참여를 유도하여 함께 토의한다. 그리고 유아 스스로 게시할 수 있도록 부착이 쉬운 게시판을 알맞은 높이로 제공한다.

참고 자료

김금주(1995). 유아교사의 효능감에 관한 연구. 학술논총.
김복희(2004). 유치원 교육환경의 질적 수준에 따른 교사-유아 상호작용에 관한 연구. 숭실대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김영옥 외(1999). 유아교육기관의 질에 따른 교사의 상호작용, 유아의 놀이활동 및 인지활동. 교육학연구.