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[유아교육과정] 디스타 프로그램 - 이론적 배경, Distar 프로그램의 이해(교육목적, 교육내용, 교수구성요소, 특징, 운영, 지도방법, 교사역할, 부모교육, 평가방법, 장담점)

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최초 등록일
2014.10.02
최종 저작일
2014.09
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소개글

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
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목차

1. 이론적 배경
2. Distar 프로그램 기본
3. 교육목적 및 목표
4. 교육내용(학습내용)
5. 디스타 프로그램의 교수 구성요소
6. 디스타 프로그램의 특징
7. 디스타 프로그램의 운영
8. 디스타 프로그램의 지도방법
9. 디스타 프로그램에서 교사의 역할
10. 디스타 프로그램에서 부모교육
11. 디스타 프로그램의 평가방법
12. 디스타 프로그램의 장점과 단점
13. 디스타 프로그램 효과검증
14. 한계점
15. 생각할 점

본문내용

1. 이론적 배경

1) 헤드스타트
1964년 저소득층 자녀의 인지적 결함을 해소하기 위한 헤드스타트가 시작되었다. 헤드스타트는 빈곤의 나쁜 결과에 맞서 일종의 예방접종을 유아들에게 제공하기 위해 실시되었다. 초기에 환경적으로 풍부한 프로그램은 빈곤계층 유아에게 중류계층 또래유아들처럼 수행에 필요한 후원을 함으로써 계층 차이로 인해 나타나는 불이익이 학교에 들어갈 시기에는 제거 될 수 있는 것으로 가정하였다(Zigler & Valentine).
․ 전인적 아동교육의 필요성에 대한 인식과 정부의 재정지원을 바탕으로 다양한 유아교육 프로그램이 등장하게 된 계기가 되었다.

2) 행동주의 이론
(1) 행동주의 이론
행동주의 이론(behavioral theory)에서는 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론(learning theory)이라고도 불린다. 이러한 행동주의이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수 없기 때문에 자극과 반응에 의해 학습 또는 수정 되는 직접 관찰 가능한 인간행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 보았다.
행동주의이론은 인간의 특정한 행동은 선행하는 사건, 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건, 즉 결과에 의해 일어난다고 보고 인간행동과 사회 환경적 사건이 상호간에 영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다. 즉, 행동은 일으키는 선행조건에 어떤 반응이 뒤따르는가에 대한 기능적 분석을 통하여 행동의 원인과 결과를 발견하고, 원인이 되는 자극을 조정함으로써 결과인 반응, 즉 행동을 통제할 수 있다고 본다.
(2) 유아교육과정의 접근법-행동주의적 유아교육과정의 접근법
행동주의이론에서 유아의 학습은 외부환경의 자극과 반응의 연합에 의해 이루어진다고 설명한다. 유아의 흥미나 요구 보다는 외적 경험을 적절히 단계적으로 배열함으로써 유아의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 외적 요인의 중요성을 강조한다.

참고 자료

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