[국어] 듣기.말하기.쓰기 '사과하는 글 쓰는 방법' 세안

목차

Ⅰ. 교수 ․ 학습 지도를 위한 단원 탐색
1. 단원명 및 학습 주제
2. 단원의 개관
3. 단원 학습의 계열
4. 성취 기준
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점

Ⅱ. 배움중심 교수․학습 지도 전략 및 본시 수업 계획
1. 수업모형 탐색 및 수업아이디어, 전략
2. 수업단계별 교수 ․ 학습 매체 활용 계획
3. 배움중심 교수 ․ 학습 과정안
4. 배움중심 판서 및 칠판 활용 계획
5. 본 수업의 평가 및 환류계획

본문내용

1. 단원명 및 학습 주제
￭ 단원 5-2-4. 나눔의 기쁨
￭ 주제 : 상대방의 마음을 헤아리며 사과하는 글 쓰기

2. 단원의 개관
이 단원은 상대방의 마음을 헤아리며 사과하는 글을 쓰는 데 목적이 있다. 사과하는 글 쓰기는 직접 말로 해결할 수 있는 상황보다 더 구체적인 맥락의 설명이 필요하거나, 말로는 충분히 사과하는 사람의 진심을 표현하는 데 어려움이 있을 때에 더욱 효과적이다. 이 단원의 구성은 일상생활에서 볼 수 있는 여러 가지 사과하는 글을 통하여 그 특성을 알아본 뒤에 사과하는 글을 쓰는 방법을 정리하였다. 그리고 웃어른께 예의를 갖추어 사과하고 싶은 마음을 전하는 활동을 전개하고, 편지글의 형식에서 벗어나 사과하는 마음을 시로 표현하는 활동으로 마무리하였다.
이 단원에서는 사과하는 글을 형식보다는 내용의 특성에 초점을 두고 있다. 그 까닭은 사과하는 글은 상대방의 마음을 헤아려서 내용을 구성하고, 사과하는 사람의 진심이 느껴지도록 글을 써야 하기 때문이다. 따라서, 이 단원에서는 사과하는 글을 쓸 때에 먼저 상대방의 처지에서 그 마음을 충분히 헤아려야 한다는 점과 사과하는 마음이 잘 드러나게 내용에 진실함을 담아 써야 한다는 점 등을 강조하였다.

3. 단원 학습의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 5학년 쓰기 영역의 ‘(3) 상대의 마음을 헤아리면서 사과하는 글을 쓴다.’이다. 5학년 1학기에서는 여러 가지 사회적 관계에 따른 칭찬이나 사과의 말을 다루면서 공식적·비공식적 상황에서의 칭찬이나 사과의 말을 학습하였다. 이 단원에서는 사과하는 글의 범위로 일상생활에서 흔히 겪는 일을 다루었으며 친구, 부모님, 선생님과 같이 실재하는 구체적인 인물을 사과하는 글의 독자로 설정하였다. 그리고 대체로 사과하는 글은 그 특성상 편지 형식의 글이 일반적일 수 있으나 사과하는 마음을 담은 시 형식으로도 표현하도록 하였다.
이 단원의 성취 기준은 ‘사과하는 글을 상대에게 보내기’, ‘친구와 쓴 글 함께 읽기’와 관련하여 5학년 말하기 영역의 ‘(3) 공식적·비공식적 상황에서 적절한 칭찬이나 사과의 말을 한다.’와 연계하여 지도할 수 있다.

참고 자료

없음