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목차

Ⅰ. 학교중퇴
1. 학교중퇴의 개념 및 특징
2. 학교중퇴의 원인

Ⅱ. 학교중퇴의 유형 및 실태
1. 학교 중퇴의 유형
2. 학교중퇴의 실태

Ⅲ. 학교중퇴에 대한 대처방안
1. 학업중단 청소년의 현황과 사회적 요구
2. 학업중단 청소년의 당면 문제와 사회적 요구
3. 학업중단 청소년을 위한 국가 정책과 그 한계
4. 학원중단 청소년 정책에 대한 제언

본문내용

학교중퇴란 중도탈락으로 불리는 것으로 학생이 다른 학교로 전학하는 과정 없이 학교를 졸업하기 이전에 학업을 중단하는 것을 의미(Mcmillen, Kaufman & Whirter, 1996; et al., 1998, 유성경 재인용)

부등교 현상 : 부등교는 그냥 학교를 가지 않는 것을 의미하는 가치 중립적인 현상
※ 등교거부 : 여러 가지 경우로 인한 본인의 심리적 이유 때문에 등교를 거부하는 상태
자발적 중도탈락자 : 자의로 학교 교육을 거부 혹은 중지하는 학령인구 혹은 학교 공부를 지속하지 않기로 스스로 포기 ․ 회피 ․ 거부하는 사람이며 사회적으로 졸업증에 크게 연연하지 않는 사람을 의미 (김민, 2001)
※적극적 자퇴: 기존의 학교체제가 마음에 들지 않아서 학교를 그만두는 경우이며, 대개 적극적인 대안을 전제로 하는 자퇴
(조한혜정,1996)

<중 략>

자퇴 의사가 있는 학생이 학교에 자퇴 원서를 제출하면 15일간의 숙려기간을 거치는 것.
숙려기간 동안 지역 교육청에 설치된 학교 부적응 학생 상담 및 치료 전문 기구인 ‘위(Wee)센터’나 지역사회의 ‘청소년상담지원센터’를 통해 자퇴 사유 및 향후 진로에 대한 상담을 받는다.

1) 위기 청소년 이라는 범주 하에 포괄적인 서비스 제공
2) 상담 위주 접근 방식의 한계
3) 일시적, 단기적 프로그램 중심의 유사-중복 대책
4) 학업중단 청소년의 현실적인 요구의 괴리
5) 학업중단 청소년 정책 전담 인력과 재원 미흡

참고 자료

없음