교육과정 이론의 유형과 발전

목차

없음

본문내용

교육과정 이론이란 교육과정이라는 현상에 대해서 기술 하소 설명하며, 예언해 주는 진술의 모음이라고 할 수 있다. 이러한 진술은 명제, 가정, 법칙 원리, 공리, 패러다임 등 여러 가지 다양한 용어들을 통해 다양하게 제시되고 있다.
교육과정 이론에 관하여 오늘날 지적되고 있는 사실에는 크게 두 가지가 두드러 진다. 하나는 교육과정에 대한 어떠한 체계가 있는 종합적인 이론이 없지 않느냐 하는 점, 두 번째는 이제까지 교육이론들이 과학적 이론의 본질에 비추어 볼 때, 이론이라고 하기에는 다소 문제점이 있지 않느냐 하는 것이다. 교육과정을 조속히 개선, 발전시키고자 하는 욕구에 기초하여 전적으로 운용적인 측면에서만 강조점을 두었지, 사실 교육과정에 대한 이해를 보다 깊고 넓게 하기 위한 노력이 약하였기 때문에 교육과정 그 자체의 기초나 본질 보다는 설계과정이나 절차에 치중하였다. 따라서 교육과정에 대한 본질적인 이해를 심화시킬 때 그 산물은 곧 교육과정 이하는 현상에 대한 기술로서의 교육과정 이론을 필연적으로 소산 시킬 수 있으리라고 본다.

참고 자료

없음