전공상대평가가 학생들의 학업성취도에 끼치는 영향에 관한 연구

목차

Ⅰ. 연구제목
Ⅱ. 연구주제
Ⅲ. 연구목적
Ⅳ. 연구가설
Ⅳ. 개념적 정의
Ⅴ. 연구 방법

설문지
Ⅰ. 개인적 배경에 관한 조사
Ⅱ. 본 설문조사

본문내용

Ⅰ. 연구제목
<전공 상대평가가 학생들의 학업성취도에 끼치는 영향에 관한 연구>

Ⅱ. 연구주제
전공 상대평가에 따른 학생들의 학업성취도 변화 및 영향을 설문지 조사 및 인터뷰를 통 해 알아보고자 한다.

Ⅲ. 연구목적
교육평가의 유형에는 다양한 유형이 존재한다. 그 중 우리나라 교육현장에서는 학생들의 성적을 검사 점수에 가치를 부여하기 위해 어떤 평가 기준을 사용하는가에 따라 나뉘는 절대평가와 상대평가를 주로 적용해왔다.
과거에는 대체로 절대평가를 사용하여 교수의 재량으로 학생을 평가하였다. 그러나 절대평가 시 학점의 인플레이션이 심각하게 일어나 변별력이 없어졌고, 공정한 평가가 되지 않아 기업체의 대학성적에 대한 불신이 심화되었다.
이러한 사태를 막고자 거의 대부분의 대학교에서 상대평가제도를 실시하는 쪽으로 방침을 바꾸게 되었다. 이에 발맞춰 충북대학교 역시 올해(2011년) 3월부터 전공에 대한 상대평가를 실시하기로 하였다.
이번 충북대학교의 학칙 개정에 따른 전공 상대평가로의 개정으로 인해 많은 학생들의 반발이 있어왔으나, 찬성하는 입장에서 본다면 절대적인 A+성적이 아닌 등급에 따른 평가를 함으로써 차별을 두는 것이 학생들의 학업성취도를 높일 수 있다는 장점이 있을 수 있다고 생각하였다. 그래서 우리는 상대평가제도가 절대평가제도보다 학생들의 학업성취도를 실질적으로 높일 수 있을 것인가에 대한 의문을 풀기 위해 이를 주제로 선택하여 연구하게 되었다.

<중 략>

1. 귀하는 전공과목의 상대평가가 절대평가보다 전반적인 학생들의 학업능력향상에 도움이 된다고 생각하십니까?
①매우 그렇다 ②그렇다 ③잘 모르겠다 ④그렇지 않다 ⑤전혀 그렇지 않다.

2. 귀하는 전공과목의 상대평가가 절대평가보다 귀하의 학업능력향상에 도움이 된다고 생각하십니까?
①매우 그렇다 ②그렇다 ③잘 모르겠다 ④그렇지 않다 ⑤전혀 그렇지 않다.

3. 귀하는 전공절대평가에서 상대평가로 전환 후 시험기간(첫 시험일 2주전부터 마지막시험일까지) 외 하루 평균공부량에 변화가 있습니까?
①매우 그렇다 ②그렇다 ③보통이다 ④아니다 ⑤전혀 아니다

참고 자료

없음