[교육사회학 공통] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	2학년
과목명	교육사회학	자료	8건
공통	교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육의 사회적 기능
1) 교육의 사회적 기능
2) 교육의 사회적 기능에 대한 기능이론의 시각
3) 교육의 사회적 기능에 대한 갈등이론의 시각
2. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론) 비교
1) 기능이론
(1) 교육의 사회적 기능에 대한 기능이론의 배경
(2) 교육의 사회적 기능에 대한 기능이론의 개념과 특징
(3) 교육의 사회적 기능에 대한 뒤르껭의 기능이론, 파슨스의 기능이론, 드리벤의 기능이론
(4) 교육의 사회적 기능에 대한 기능이론이 교육을 바라보는 관점
2) 갈등이론
(1) 교육의 사회적 기능에 대한 갈등이론의 배경
(2) 교육의 사회적 기능에 대한 갈등이론의 개념과 특징
(3) 교육의 사회적 기능에 대한 막스주의적 갈등이론과 베버적 갈등이론
(4) 교육의 사회적 기능에 대한 갈등이론이 교육을 바라보는 관점
3. 기능이론과 갈등이론의 주장의 강약점
1) 기능이론 주장의 강약점
(1) 기능이론 주장의 강점
(2) 기능이론 주장의 약점
2) 갈등이론 주장의 강약점
(1) 갈등이론 주장의 강점
(2) 갈등이론 주장의 약점
4. 우리나라 교육이 나아가야 할 방향
1) 개인의 소질과 잠재능력이 계발되는 교육
2) 입시 준비 교육의 타파
3) 교육환경의 개선
4) 인간교육
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 항상 그 시대의 사회가 요구하는 인재를 키워내는 것이 그 기본 목적이라 할 수 있다. 그런 면에서 본다면 한국의 교육은 그 기본 목적에서 많이 벗어나 있는 것이 현실이다. 현재 한국은 교육과 관련하여 많은 문제들이 사회적 이슈가 되고 있고 많은 문제들이 학부모 단체나 교육관련 단체들에 의해 제기되고 있다. 이런 문제들의 원인은 우리의 교육제도가 대학입시를 중심으로 움직이고 있다는 것에 있다. 한국의 교육제도는 표면적으로는 여러 가지 목표를 제시하고 추진해 나가는 것처럼 보이지만 그 내면을 들여다보면 전체적으로 대학입시를 위한 교육에 집중되어 있는 것이 사실이다. 이러한 상황을 타개하기 위해서는 학벌보다 진정한 능력과 실력을 가진 인재를 키워내는 교육이 필요하고 그러기 위해 교육의 사회적 기능에 대해 살펴볼 필요가 있다. 따라서 본론에서는 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술해 보겠다.

<중 략>

셋째, 입시위주의 교육과 주입식 교육으로 인한 교육현장의 비인간화 현상도 루소의 자연주의 교육사상의 도입으로 해결할 수 있을 것이다. 오늘날 우리 교육의 비인간화 현상은 학습자로 하여금 자신의 선한 본성을 일깨워 주는 자연주의 교육사상의 원리를 도입함으로써 인격형성의 참된 전인교육이 될 수 있다고 할 수 있다.
5. 나의 의견
사회적 산물로서 교육을 바라볼 때, 교육과정을 통하여 그 내용과 변화, 혹은 변하지 않는 담론을 파악하고자 한다. 교육의 내용은 크게 ‘지식’이라는 말 속에 포함되며 이때 이 ‘지식’은 절대적인 가치로 이루어진 것이 아니다. 정재찬(2003)은 지식에 대한 개념의 틀을 ‘현실(reality)’과 대응하는 의미로서의 ‘앎(knowledge)’이라는 의미로 폭넓게 사용하였다. 이는 우리가 안다고 생각하는 현실이 곧 실제의 현실일 수도 있고 아닐 수도 있다는 것이다. 우리가 현실을 안다는 것은 곧 현실을 인식한다는 의미로, 지식이 현실과 대응한다는 것은 현실을 어떻게 인식하느냐에 따라 지식(앎)이 달라 질 수 있음이다.

참고 자료

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