피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

Ⅰ. 아동과 환경
Ⅰ-1 피아제의 기본이론
Ⅰ-2 수평개념에 대한 연구
Ⅰ-3 세 산 연구를 통해 본 아동의 사고

Ⅱ. 상징적 사고의 출현과 발달
Ⅱ-1 상징적 사고 언어
Ⅱ-2 변환
Ⅱ-3 병렬과 혼합적 사고
Ⅱ-4 자기중심성

Ⅲ. 결론 및 과제
Ⅲ-1 피아제 이론의 옳고 그름
Ⅲ-2 피아제 이론이 교육에 적합한가?

본문내용

피아제의 연구가 시사 하는 바는 과거에 아동들로부터 진정한 학습능력이나 수학적 능력, 과학적 능력의 증거로서 받아들인 많은 것들이 사실은 불확실한 근거에 서 있는, 다시 말해 무너지기 쉬운 지식 체계였다는 점이다. 많은 아동들이 관련된 논리적 근거나 과정의 이해 없이 기계적 요령, 특히 수학적 과정의 기계적 요령을 학습한다. 아마도 보다 중요한 사실은 아동들의 이러한 이해의 결여로 인하여 심리적 불확실감이 증가되며, 다시 이러한 상태는 아동들로 하여금 수학의 리듬이나 대칭의 미를 느끼지 못하게 할 뿐만 아니라 과학의 매력을 감지하지 못하게 한다는 것이다. 또한 아동들은 자신들에게 주어진 수학, 논리, 과학의 문제를 푸는 것으로부터 희열을 느끼지도 못한다.

Ⅰ-2 수평개념에 대한 연구

피아제는 아마도 아동들이 주의를 기울이는 공간적 틀은 수직과 수평적 자연물의 형태로 주어질 것이라고 시사했다. 그는 액체를 넣은 불투명한 병을 여러 각도로 기울이면서 안에 든 액체 수면의 변화에 대해 아동에게 질문함으로써 이에 대한 아동의 이해를 조사한 결과, 유치원 연령의 많은 아동들은 액체 표면에서 일어나는 현상에 대해 아는 바가 거의 없다는 것을 밝혀냈다. 아동에게 병에 담긴 우유를 주다가 갑자기 불투명 우유팩으로 바꿔서 주었을 때, 교사들은 위 경우의 실례를 발견했다. 일단 우유팩이 반쯤 비게 되면 아동들은 우유가 어디에 있는지 알지 못해서 혼란스러워했다. 많은 아동들이 아침이면 늘 먹던 우유를 먹지 않으려고 했고 나머지 아동들 대부분도 상당한 양의 우유를 먹지 않고 남겼다.

Ⅰ-3 세 산 연구를 통해 본 아동의 사고

어린 아동이 주변에서 보는 대상들의 공간적 윤곽에 대한 실제 이해와 잘못된 개념을 파악하는 방법을 검사하면서 피아제는 우리에게 경각심을 주는 결과를 도출해냈다. 대다수의 유아와 어린 아동은 지도나 도표 제작, 역사나 지리 공부에 사용되는 지도 그리기 또는 움직이는 물체나 위치의 이동 같은 문제에 포함되어 있는 산수나 글자 공부 등을 포함해서 어른들이 아도에게 부여하는 많은 과제를 이해하기 위한 전수학적인 기초 불충분하다는 것이다.

참고 자료

아동 사고의 발달
피아제가 보여주는 아이들의 인지세계
피아제 이론 입문
피아제 그는 누구인가
피아제