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초등학교 교사 문화의 특징 - 동학년 조직에서의 공유와 견제

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최초 등록일
2014.09.10
최종 저작일
2014.09
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소개글

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
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목차

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본문내용

동학년은 학교 전체 교사 조직의 한 부분을 구성한다. 조직 운영을 위하여 학년에 학년 부장 교사가 있다. 학년에 따라서는 학년 부장 이외에 연구부장, 교육정보부장, 과학부장과 같은 특수부장 교사가 포함되어 있을 수 있다. 그러나 동학년 모임을 주관하는 사람은 학년부장이다.
동학년 조직은 초등학교의 대표적 조직의 특성으로 꼽는다. 중고등학교 교사들은 같은 교과 혹은 같은 부서 교사들끼리 협의가 잦은데 비하여 초등학교에서는 동학년 조직이 견고하다. 동학년 조직은 여러 성격이 혼재되어 있다. 관료조직의 한 부분으로서 의미를 지니기도 하고, 교수-학습 활동의 협의 조직으로서의 의미를 지니기도 한다.
초등학교 교사들은 학 학교에 근무하여도 학년이 다르면 서로 얼굴을 마주치기도 힘들다고 한다. 그만큼 동학년 조직은 교사들의 소속감을 가장 강하게 느끼는 조직이기도 하다. 전년도에 이듬해 배정 희망 학년을 신청할 때 교사들은 부장이 누구인지, 어떤 교사들이 몇 학년을 신청하는지를 살피기도 한다. 한 학년동안 함께 늘 상호작용하고 부딪쳐야 할 구성원들이 누구인지가 중요하기 때문이다.

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