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[가족생활교육] 우리나라 가족생활교육의 역사 - 우리나라 가족향상 모델과 가족생활교육 발전의 장애요소

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최초 등록일
2014.08.26
최종 저작일
2014.08
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소개글

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목차

1) 우리나라 가족향상 모델

2) 가족생활교육 발전의 장애요소
⑴ 자연주의 신화
⑵ 부부관계에 대한 금기
⑶ 개인적 성장과 변화에 대한 거부
⑷ 독립적 인격체로서의 아동에 대한 이해 부족
⑸ 정치적인 공론화의 어려움

참고문헌

본문내용

1. 우리나라 가족생활교육의 역사

- 우리나라는 1970년 이후 평생교육 차원에서 다양한 사회단체에서 가족생활교육이 이루어짐
- 1980년대에서는 사목을 목적으로 교회로 확대됨
- 1990년대 이후에는 국가의 경제발전에 힘입어 개인과 가족의 삶의 질에 대한 인식이 높아지면서 가족문제를 예방하기 위한 차원의 가족생활교육에 대한 관심이 구체화됨

■ 교육내용

- 1970년대 미혼여성과 예비 신부들을 대상으로 요리, 예절, 살림살이와 부덕 등의 일반 교양 교육과 가정관리, 결혼관의 내용이 주로 다루어짐
- 1990년대 이후에는 소규모 인원을 대상으로 여러 형태의 가족 생활프로그램이 제안되고 실시되었으며 가족생활교육의 대상도 결혼준비교육 프로그램, 편부모가족, 신혼부부 및 부부, 중년 며느리, 젊은 며느리, 노인 및 노부모, 부모 교육에 이르기까지 매우 다양함

참고 자료

김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013
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