영 유아 놀이(실외놀이)

목차

1. 실외 놀이의 특징
2. 실외 놀이터의 유형과 놀이
3. 실외 놀이 환경 구성

본문내용

(Roper & Hinde, 1978) - 유아 교육 기관에서의 실외 놀이, 실내 놀이 비교
유아들은 실내에서보다 실외에서 대근육 운동에 더 많이 참여하였으며, 이는 실외 놀이 환경이 대체적으로 실내보다 더 넓은 활동 공간을 제공하기 때문
(Henniger, 1985)
실내에서 더 많은 구성놀이가 나타는 원인은 교실안에 구성놀이를 촉진하는 놀잇감들이 많이 제공되기 때문이다. 유아들의 실 내외 놀이가 연령 및 성에 따라 다른 양상을 나타내는데, 실내에서는 여아들과 연령이 낮은 유아들의 경우에 극화놀이에 더 많이 참여하고 남아들의 경우는 구성놀이에 더 많이 참여하는 반면에 실외에서는 남아들과 연령이 높은 유아들의 극화 놀이가 촉진되는 것을 볼 수 있다.

<중 략>

안전한 도전
실외놀이터는 유아들이 위험에 처하지 않으면서 신체적 발달을 위한 다양한 놀이를 제공받을 수 있는 도전적 환경이어야 한다. 유아들은 도전을 즐기며, 도전이란 때로는 위험을 수반하기도 하지만, 도전(challenge)과 위험(risk)은 서로 다르다. 도전은 유아가 위험에 대한 인식을 하고 있는 것이고, 위험은 유아가 인지하지 못하는 상태를 뜻한다. 따라서 안전한 도전을 제공하기 위해서는 유아 스스로가 자신의 신체적 능력에 맞는 시설 및 기구를 선택할 수 있도록 제한적 구조(self-limit-ing structures)를 갖추어야 한다.(Beakwith, 1974)
점진적 도전
점진적인 도전이란 각 놀이 활동의 난이도를 여러 단계로 제시하는 것을 의미한다. 점진적인 도전은 유아에게 인식되는 도전이므로, 이러한 환경을 제공할 때는 유아가 도전이라는 것을 충분히 인식할 수 있도록 하며, 실패했을 경우에 부상을 입지 않도록 배려해야 한다.

참고 자료

신은수, 김명순, 신동주, 이종희, 최석란(2001). 놀이와 유아. 이화여자대학교 출판부. 224-235.