특수교육학-발달지체

목차

1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단평가
3. 발달지체의 특성
4. 발달지체 학생을 위한 교육적 접근
5. 결론

본문내용

학습목표
1. 발달지체의 정의를 이해하고, 다양한 특성들에 대해 기술
2. 발달지체아동들을 진단하는 준거 이해 후 적용
3. 통합교육장면에서 발달지체아동들을 효과적으로 지도하는 방법을 계획
4. 통합교육에 있어 가족과의 협력적 접근이 중요한 이유와 구체적인 방안 제시

Ⅰ. 발달지체의 정의
발달지체(developmental delay)
인지, 언어, 정서, 신체 등 다양한 영역의 발달에서 나타나는 일탈적 특성이나 지체를 의미
발달수준이 동일한 연령에 비해 현저하게 늦거나 자신보다 어린 연령의 수준을 보인다면 발달이 지체되었다 할 수 있다.

발달지체의 개념
- 미국 장애인 교육법 (IDEA)
0 ~ 2 세 장애신생아 및 영아들을 위해 처음 도입 , 이후 3세부터 초등학교 저학년인 9세까지 대상확대
- 우리나라 경우
⌜장애인 등에 대한 특수 교육법 (2008)⌟ 에서 처음으로 특수교육 대상자에 발달지체가 포함 되었다.
- 발달지체를 보이는 특수교육대상자 선정기준
신체, 인지, 의사소통, 사회.정서 , 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저히 지체되어 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동
⌜장애인 등에 대한 특수교육법 (2008)⌟ 中

참고 자료

없음