유아놀이와 부모교육에 대해

목차

1. 유아 놀이의 개념
2. 놀이 이론
3. 유아 놀이의 종류 및 특성
4. 유아놀이를 지도하는 교사의 역할
5. 부모 교육의 중요성과 필요성
6. 부모 참여 형태
7. 흥미 영역의 효율적 사용법
8. 유아 교육 시설의 원리
9. 유아교육기관과 가정 및 지역사회와의 관계
10. 유아가 학교에서 경험하는 모든 것으로서의 유아교육과정
11. 교수 계획으로서의 유아교육과정
12. 교수 요목으로서의 유아교육과정
13. 프로그램으로서의 유아교육과정
14. 발달에 적합한 유아 교육의 실제
15. 통합 교육의 개념
16. 통합 교육이 비장애아에게 미치는 영향
17. 통합 교실에서의 교사의 역할

본문내용

약 2000년 전 플라톤과 아리스토텔레스는 유아의 놀이는 어른이 되어서 할 일을 미리 경험할 수 있는 교육의 기회라고 주장하였다. 1800년대에 들어오면서 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 교육 철학자들에 의해 유아 놀이의 교육적 측면이 더욱 부각되었다. 프뢰벨은 유아의 놀이는 가장 순수한 정신적 소산으로 자기내면의 욕구와 필요를 외부로 자유롭게 표현하는 것이라고 하였고, 몬테소리는 유아의 자연적인 놀이를 재구성하여 교수 방법으로 체계화하였다. 한편 듀이는 유아의 놀이를 어린이의 성장 발달의 자연적인 수단으로 보았다. 놀이의 본질적 특성을 정리하면, 즐겁고 재미있는 것이며, 내적인 동기로 일어나며 자발적으로 선택하고 적극적인 참여로 이루어진다는 것이다.

?? 유아 놀이의 중요성
(1) 놀이를 통한 신체 발달
유아에게 있어서 놀이는 신체적으로 즐거움을 주고, 대 ? 소 근육을 움직이게 해서 신체 성장을 촉진시키고, 생리 기능이 증진된다. 그리고 기본 운동 능력이 향상되고 긴장감을 해소시켜 줄 뿐 아니라 감각 및 지각 능력도 발달된다.
(2) 놀이를 통한 인지 발달
유아들은 놀이를 하면서 수 개념, 분류 개념, 서열화 개념, 공간 개념, 시간 개념, 보존 개념 들을 자연스럽게 학습하고, 문제 해결력을 기른다.
(3) 놀이를 통한 언어 발달
유아들은 놀이 과정에서 다양한 어휘를 배우고 정확한 발음과 목소리 조절 능력이 발달되며 문자 구성력과 표현력이 증진될 뿐 아니라, 표준 언어의 규칙을 의식적으로 인식할 수 있다.
(4) 놀이를 통한 사회성 발달
유아들은 협동놀이를 통하여 더불어 살아가는 데 필요한 질서 지키기, 협동하기, 공유하기 등의 사회적 능력을 배운다.

참고 자료

없음