역할놀이학습모형

등록일 2003.06.26 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 300원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 역할놀이 학습모형의 개념
2. 역할놀이 학습모형의 기본 가정
3. 역할놀이 학습모형의 적용조건
4. 교수ㆍ학습의 단계
5. 일반적 효과
6. 교실에서 역할놀이 활동시 유의사항

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
역할놀이에 대한 개념은 학자에 따라 여러 가지 표현으로 정의되고 있지만 결국, 하나의 가정된 역할을 수행해 봄으로서 어떤 상황과 사건에 대해 상호 이해할 수 있게 된다는 데에는 의견을 일치하고 있다.
Walsh는 역할놀이란, 아동으로 하여금 다른 사람에 대한 생각이나 느낌을 갖게 해 보는 방법이다. 즉 다른 사람의 입장에서 또 다른 사람이 그렇게 생각할 것이라는 역할이나 행동을 대신해 보게 하는 투사적인 방법이라고 하였다.
소진덕은 역할놀이는 원래 정신적 질환자의 치료를 위한 심리극으로 고안되어 심리적 치료요법으로 활용되었으며, 그 후 기업경영에 도입되어 관리자가 사원의 입장을 이해한다거나 판매원이 고객의 심리상태를 파악하는 등 인사관리, 노무관리 등의 여러 경영 분야에 다양하게 이용되어 왔다고 하였다.
Shaftel은 역할놀이란 사회적 문제해결과정의 하나로 학생들에게 가상의 문제 상황을 주고, 주어진 상황 속의 인물의 역할을 대신 수행해 본 후, 이같은 탐구과정과 결과에 대하여 평가함으로써 문제 해결책에 스스로 다다를 수 있도록 하는 것이라고 하였다.
본 보고에서는 샤프텔의 역할놀이 개념을 적용한 것으로써, 역할놀이 학습모형의 기본 가정과 기능, 적용조건 등에 대해 살펴보도록 하자.

참고 자료

* 참 고 문 헌
김헌수 (2000). 교과교육의 이론과 실제. 동문사
기지나 (2001). 「역할놀이를 활용한 법교육방안」. 성신여대 교육대학원 석사학위논문
부윤정 (2000). 「교재 재구성을 통한 역할놀이 교수ㆍ학습 방안」. 제주대 교육대학원 석사학위논문
최성기 (1995). 「역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향」. 한국교육대 대학원 석사학위논문
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