학습장애(ADHD)

등록일 2003.06.26 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 500원

목차

ADHD
주의력 결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD)
1.서론
2.역학
3.원인
4.DSM-IV진단기준
1)주의력 결핍
2)과잉행동-충동성
5. 경과 및 예후
1) 청소년기의 경과
2)성인기의 경과
6. 부모가주의력 결핍아동들 위하여 무엇을 해 줄 수 있는가?
7. 치료
2)약물치료
3) 특수교육
ADD
주의력결핍장애란?
주의력결핍장애의 증상은?
주의력결핍장애는 왜 생기나요?
주의력결핍장애는 어떻게 치료하나요?
학습장애 (Learning Disorder)
학습장애(Learning Disorder)의 정의
학습장애의 진단 기준 (DSM-IV, American Psychiatric Association 1994)


본문내용

주의력 결핍 과잉행동장애는 학령 전기 또는 학령기에서 가장 흔히 관찰되는 질환들 중의 하나로서, 약 3∼20%의 아동들이 이 질환을 앓고 있는 것으로 보고되고 있다. 남아에서 여아에 비하여 3∼9배 정도 더 흔히 발병이 되며, 유아기부터 행동상의특징이 있을 수 있으나 유치원 또는 초등학교에 입학하면서 그 문제행동들이 뚜렷해지는 경우가 많다.
주의력결핍 과잉행동장애에 대한 개념은 크게 두 가지 측면에서살펴볼 수 있는데, 하나는 원인적인 접근이며, 다른 하나는 현상적인 접근이다.
원인적인 측면에서는 미소뇌손상증후군(minimal brain damage syndrome), 미소뇌기능장애(minimal brain dysfunction), 미소대뇌기능장애(minimal cerebral dysfunction) 또는 발달성 과잉행동증(developmental hyperactivity) 등으로 명명되면서, 그 원인을 명확하게 밝히기는 어려우나 미세한 뇌 또는 대뇌의 손상과 함께 발현될 수 있는 증상군으로 보거나 또는 아동이 발달하는 과정에 있어서 정상적인 발달과정에 필요한 환경적인 요! 건에 장애가 있어서 일시적으로 나타나며 성장, 발달과 함께 극복될 수 있는 질환으로 보는 견해가 예전에 있었다.
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