[국어교육] 국어교육의 관점

등록일 2003.06.25 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습자 중심의 국어교육
2) 과정 지향의 국어교육
3) 의미 중심의 국어교육
4) 방법 중심의 국어교육
5) 통합적 국어교육

3. 결론

본문내용

1. 학습자 중심의 국어교육
우리의 전통적인 교실에서는 교사는 앞에서 수업을 하고 학생들은 자신의 자리에서 수업을 듣고 교사를 쳐다본다. 이러한 수업이 초등학교 시절부터 중·고등학교 시절까지의 우리의 교실에서 보는 전통적인 교육의 모습이다. 이러한 수업을 하는 교사들은 자신들의 권위와 지위를 중시하여 학생들에게 선택권을 많이 부여하지 않는다. 학생들이 많은 선택권을 부여받으면 점점 교사들의 통제권을 벗어나고 이후에는 회복할 수 없다고 주장한다. 그들이 이러한 주장을 펴는 이유는 다음과 같다. 우선 학생들이 아직까지는 자신 스스로 선택을 할 수 있는 능력이 부족하기 때문에 학습의 비능률과 잘못된 판단으로 심각한 결과를 초래할 수 있다고 생각한다. 그리고 교육활동은 교사에 의해서 이루어져야 한다고 믿는다. 학생들의 학습에 교사가 개입하여 통제를 하지 않으면 교사로서의 역할을 충분히 수행하지 못했다고 생각한다.
만약 이러한 관점으로 국어교육을 학생들에게 한다면 올바른 국어교육을 하지 못할 것이다.

참고 자료

이재승, 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
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