[교육학] 창의성과 교육

등록일 2003.06.25 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 400원

목차

1. 창의성의 정의 2. 창의적 사고와 창의적 태도
3. 창의성 연구의 역사
4. 우리나라의 창의성 검사의 종류
5. 두뇌특성
6. 창의성 계발 방안

본문내용

다. 창의성 연구의 역사
① Guilford의 창의성 연구
창의성이라는 개념은 지능의 복합요인설에서 지능을 구성하는 요인 중에 하나로 생각되는 '확산적 사고(divergent thinking ability)'이라는 개념이 발전된 결과이다.

교육의 효율성을 높이기 위해서는 창의성 교육이 절실하다. 종래의 교육방법에서 학생들은 기억 의존적인 측면만 두뇌를 사용하기 때문에 새로운 과제, 현장 문제해결, 모험 상황, 창의성을 발휘하지 못하고 있다.
한국의 교육이 한 개인이 가지고 있는 잠재적 능력을 계발해서 최대한 자기 실현을 도와주는 데 목표를 두어본 적이 없는 것이 현실이다. 그러나 우리가 살고 있고 앞으로 더욱 그러할 미래 정보화 사회는 창의적인 사람만이 경쟁사회를 이겨나갈 대안이 된다.


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