교육사회학의 이해

등록일 2003.06.23 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

제 4 장 교육사회학의 이해
1. 교육사회학의 발달과 교육사회학 이론
1) 교육사회학의 발달과정과 개념 정의
2) 구조기능주의적 접근
3) 갈등주의적 접근
4) 해석학적 접근

2. 사회화와 문화
1) 사회와 교육
2) 교육의 사회적 기능
3) 문화와 교육

3. 사회계층과 불평등
1) 사회계층과 사회계급
2) 사회계층의 특징
3) 교육 불평등과 사회계층
4) 교육 불평등과 학교 사회

4. 가족과 교육
1) 가족의 형태
2) 가족의 기능
3) 가족의 영향과 교육
4) 현대 가족의 문제점

5. 지역사회와 교육
1) 지역사회의 특징과 교육적 의의
2) 지역사회학교의 개념
3) 지역사회학교의 특징 (E. G. Olsen)
4) 지역사회교육의 전망

6. 평생교육의 사회학적 이해
1) 평생교육의 이념적 특징
2)평생교육의 필요성과 의의
3) 평생교육의 실제 (한국 평생교육의 발전 저해 요인)
4) 평생교육의 비전과 발전과제

본문내용

1. 교육사회학의 발달과 교육사회학 이론
1) 교육사회학의 발달과정과 개념 정의
교육이란 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 사회적 행위이다. 사회의 한 부분인 교육은 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 한다. 교육의 내용 또한 사회적으로 형성되고 축적된 문화이므로 사회적 성격을 띠고 있다.
교육사회학이란 교육의 이러한 사회적 성격에 주목하여 교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회학적인 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문이다. 교육의 여러 현상들이 어떤 사회적 체계 속에서 발생하여 변화하였는지, 교육이 사회의 여러 현상에 어떤 영향을 미치고 있는지, 교육체제 내부가 어떻게 형성되고 작동되는지를 사회학적으로 분석하고자 하는 것이 교육사회학이다.
교육사회학의 발달은 교육사회학의 형성이전에 교육의 사회적 조건과 사회의 교육적 조건을 해명하려는 P. Natorp나 교육을 사회적 동화과정으로 규정하려는 E. Kriek 그리고 교육의 사회학적 연구를 강조한 J. Dewey 등으로 거슬러 올라 갈 수 있다는 것이 통설이다.
그러나 교육사회학을 독립된 학문으로 이론을 체계화한 사람은 E. Durkheim 이다. 그는 ‘교육이란 그 기능이안 기원에 있어서 본질적으로 사회적이다. 따라서 교육은 사회학에 밀접하게 의존하고 있다.’라고 주장하였다.
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