교육의 심리학적 기초

등록일 2003.06.23 한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,000원

소개글

많은 교육학개론을 참고하면서 작성한 레포트입니다.

목차

제 3 장 교육의 심리적 기초
1. 인간의 이해
1) 인간의 본성
2) 인간관

2. 인간의 발달
1) 발달의 원리
2) 발달의 단계
3) 발달과업

3. 인간심리와 교육
1) 인간의 지적 특성
2) 인간의 비지적 특성

4. 인간행동의 연구방법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 조사법
4) 검사법
5) 사회성 측정법
6)사례연구법

본문내용

(1) 성선설
성선설은 인간의 본성을 선하게 보려는 것으로 그 품성을 토대로 선한 행동을 도야해 나가면 성인이 될 수 있다는 것이다. 맹자는 인간의 본성을 한 것으로 보고 선한 것은 마치 물이 아래로 흘러내려가는 것 같으니 사람은 서하지 않은 사람이 없고 물치고 아래로 내려가지 않는 물이 없다. 물을 위로 올라가게 할 수 있으나 이것이 물의 본성이 아니다. 외부의 힘으로 그렇게 되는 것이며 사람을 선하지 않게 하는 것도 이 경우 물과 같은 것이라고 하였다.
루소(J. J Rousseau)도 『에밀』이란 저서에서 인간은 본래 선한 것이라고 주장하였다. 출생시에 선한 성품을 지니고 태어났지만 많은 것을 가르치겠다는 성인의 간섭에 의해 약하게된다고 하였다. 그러므로 성인이 방해하지 않으면 어린이는 착하고 올바른 성향으로 자연스럽게 성장한다고 믿었다.

(2) 성악설
인간은 태어날 때부터 도덕적으로 악한 충동을 지니고 있기 때문에 악한 행동을 하도록 되어 있다는 것이다. 따라서 교육적인 작용을 가하지 않는 한 선한 행동은 없고 악한 행동이 나타나게 된다고 보고 있다
순자는 인간의 존성이 악하다고 보았고 인간의 본성을 그대로 따르면 악에 빠지게 된다고 하였다.
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