[교육학] 교육이란

등록일 2003.06.23 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교육의 개념
2. 교육의 기본전제
3. 교육의 필요성과 가능성
4. 교육성립의 3요소
5. 교육의 기능
6. 교육의 기본구조
7. 교육의 변천

본문내용

1. 교육의 개념

1) 단어적 정의
- ‘敎育'이란 한자는 맹자의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성 면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, '育'은 갓 태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미가 된다.
- 영어의 'education', 독일어의 'Erziehung', 프랑스어의 'ducation'은 다 같이 라틴어의 'educatio'에서 유래한 것으로 빼낸다는 의미와 끌어올린다는 의미를 가지고 있어 내부적 능력을 개발시키고 미숙한 상태를 성숙한 상태로 만든다는 의미를 포함하고 있다.

2) 기능적 정의
- 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하려는 입장.
- 교육이 이바지해야 할 대상을 국가 사회로 잡느냐, 정치로 보느냐, 경제로 정하느냐, 사회문화로 잡는냐, 종교로 보느냐 등에 따라 수많은 기능적 정의가 가능.
- 교육의 도구적 가치를 중요시하는 입장.
- 기능적 교육관에 치중하게 되면 가능성과 당위성은 인정되어도 교육 본래의 가치 구현에 소홀하게 되고, 교육의 지체 현상을 초래, 교육을 출세를 위한 수단으로 봄으로써 부조리 현상 초래.

3) 규범적 정의
- 교육을 그 궁극적 목적과 결부시켜 규정한다. 궁극적 목적은 어떤 가치와 진리를 내세우느냐에 따라 달라진다.
- 교육의 가치실현을 위한 교육 자체의 발전에 더 비중을 두는 입장.
- 기능적 정의와 대조적인 입장.

4) 조작적 정의
- 교육을 기술적(記述的) 또는 조작적 견지에서 정의하는 것.
=> 교육은 인간행동 특성을 계획적으로 변화시키는 과정
=> 인간행동 특성은 외현적 행동과 내면적 행동을 포함한다.
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