[도자기] 도자제 악세서리 만들기

등록일 2003.06.22 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

Ⅰ.단원명
Ⅱ.단원의 연구
Ⅲ.본시 학습 지도 계획안
Ⅳ.평가 계획
Ⅴ.학습자료
Ⅵ.참고 작품 자료

본문내용

Ⅰ.단원명
⑴대단원-기능과 미를 살려
⑵소단원-도자제 악세서리 만들기

Ⅱ.단원의 연구

(1)단원의 개관
미술교육은 보고 듣고 만지고 느끼는 통합적 성격을 지녔다. 미술실기는 인간의 상상력과 감정의 표현인 동시에 개성의 표현이며 인간의 창조력은 항상 새로운 자극에 의하여 발전하는 것이므로 제재나 재료의 선택을 개방하고 학습방법을 다양하게 변화시켜 나가야 할 것이다. 그리고 미학은 새로운 앎의 방식을 가능하게 하며 결과적으로 다양한 시각과 풍부한 사고를 자아내게 한다. 미술사는 작품에 표현된 형식이나 내용을 분석함에 따라 그 작품의 제작연대, 제작장소, 작품의 근원과 영향관계, 작가의 개성 등을 해석할 수 있게 해 준다. 또한 미술비평을 통하여 시각적 형태의 표현적인 특징을 경험하고, 분석하고, 해석, 설명하는 데 필요한 태도와 기능이 발달되게 한다.
미술교육이 실생활과 유리될 수 없고, 실생활 또한 학생들의 관심사와 분리될 수 없기에 미술교육은 생활의 필요에 의해서 출발하고 생활로 귀결되어야 한다. 교육의 참 가치는 생활의 발전에 있고, 학생들의 행동 변화를 가져와야 하므로 미술교육은 지역사회의 미술문화 향상에 기여할 수 있는 생활 속의 미술교육이어야 한다. 현대사회에서 인간이 보다 풍성한 생활을 영위하려면 조형미에 대한 이해와 표현력을 생활에 활용하여 개선하려는 태도와 의지가 필요하다. 따라서 미술교육은 학생들의 현재와 미래의 생활과 직결되는 학습을 통해 문화의 소비자로서, 또는 문화의 생산자로서 적극적으로 참여할 수 있도록 매개체 역할을 해야 한다.
본 수업은 학생들로 하여금 미술수업과 실생활간의 거리를 없애고, 두 영역이 서로 밀접한 관련성을 가지고 있음을 이해시키는 데 그 의의가 있다. 즉, 미술이 단순히 작품을 만들고 감상하는 것에 그치는 것이 아니라 생활 속에서 필요한 것을 꾸미고, 만들어보고, 관심을 가짐으로써 미적 안목을 보다 폭넓게 하고자 한다.
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