[교육심리학] 인지주의 학습

등록일 2003.06.22 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 900원

소개글

인지주의 심리이론을 토대로 형태주의 구성주의 심리학을 사용한 교육 심리학 분석입니다.

목차

1.인지주의 학습의 정의
2.인지주의와 행동주의의 비교
3.형태주의
4.정보처리 이론
5.정보처리관점의 수업 적용법
6.구성주의

본문내용

1. 인지주의 학습의 정의
1) 인지주의
: 인지주의는 심리학에 정보개념을 도입하여 지각, 기억, 추론, 학습 등 사고과정을 연구의 대상으로 하고 있으며, 방법적으로는 실험 심리학의 전통을 이어받아 과학적 실험을 통한 실증을 중요시하고 있다. 인지주의 입장에서 학습은 인지구조의 변화를 의미한다. 즉, 학습은 학습할 내용과 그것과 관련된 기존의 인지구조가 상호작용을 통해 의미 있게 연결됨으로써 일어난다는 주장이다. . 인지주의의 대표적인 학자로는 브루너(Bruner), 삐아제(Piaget), 오슈벨(Ausubel), 가네(Gagne), 노백(Novak) 등이 있다.

2) 학습에 대한 인지적 관점
① 개요 : 19c Wundt의 내성법에 의해 시작된 인지 학습이론은 자극-반응 이론에 대립되 며 형태 심리학의 입장에서 행동 그 자체보다는 인간의 내부에서 일어나는 사고의 과정 즉 학습자 내부의 인지 구조의 변화가 학습임을 강조하는 이론이다.
인지적 관점은 심리학에서 가장 오래된 관점인 동시에 가장 최근에 제시된 관점으로 학 습이 능동적인 정신과정이라는 인식이 증가하면서 사람들이 어떻게 사고하고 개념을 학 습하며 문제를 해결하는지에 관심을 갖게 되면서 발달했다. 그러나 이 개념학습과 문제 해결에 대한 관심을 곧 지식이 마음속에 어떻게 표현되는지, 특히 그것이 어떻게 기억 되는지에 대한 관심으로 바뀌었으며 기억에 대한 정보처리 모델이 이 분야의 연구를 주 도했다.
② 전제 : 인지주의 학습이론은 인간의 내적 과정 즉 인지 과정을 연구의 대상으로 삼는 다. 이 때, 인지(cognition)란 전체에서 부분으로 진행되는 메커니즘으로 환경을 지각할 때 개별 자극체가 아닌 전체 지각을 한다고 보았으며, 인지는 구성과 재구성의 과정으로 지 식의 우연적인 발견이나 있는 지식을 기억해내는 것보다는 지식을 창조하고 재창조하는 것이라고 보았다. 또한 스키마(schema)와 같은 내부 인지 구조 및 전체성과 같은 추상적 인것을 강조하였을 뿐만 아니라 과정을 중시하고 학습단위를 요소들의 관계, 요소와 스 키마와의 관계로 보아 이 관계들이 통찰에 의해 발견된다고 보았다.

참고 자료

『교육심리학』 여광응, 정종진, 전영길, 조인수 지음, 양서원, 1993
『교육심리학』 임창재 지음, 학지사. 1999
『신교육심리학』 이용남 지음, 학지사, 1999
『교육심리학』 황응연, 최해림, 조혜자, 정명숙, 조숙자, 최세리 지음, 문음사, 2000
구성주의 교육학 (교육과학사) , 김종문 외, 1998
김아영 외 공역 , Anita E. Woolfolk .교육 심리학 ,1997 by 학문 출판사
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