[교육심리 발달이론] piaget와 vygotsky의 발달 이론 비교

등록일 2003.06.22 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 인간 발달에 있어서 인지론적 관점(Cognitive theory)

Ⅱ. 사고-언어 발달에 대한 Jean Piaget와 Vygotsky의 관점
1. Jean Piaget의 관점
2 . Vygotsky의 관점

Ⅲ. Jean Piaget와 Vygotsky의 이론의 시사점 및 한계
1. Jean Piaget의 관점
1-1 Piaget이론의 시사점.
1-2 Piaget이론의 제한점(문제점).
2. Vygotsky의 관점
2-1 Vygotsky의 시사점

본문내용

인지발달이론이 제시하는 인간의 원형은 어떤 것일까? 첫째, 정신분석이론이나 학습이론은 인간 유기체를 외적 환경으로부터 오는 자극에 자동적으로 반응하는 수동적인 존재로 보고 있으나, 인지발달이론은 인간을 의식적으로 합리적으로 자신의 행동을 선택하고 새로운 역활을 늘 찾는 능동적 존재로 보고 있다.
둘째, 인간의 성장 발달은 부가적인 것이 아니라 위계적인 것이다. 다시 말하면 발달이란 인간 유기체의 행동이 하나한 점진적으로 발달해 나가는 것이 아니라 갑작스러운 변혁이라는 뜻이다. 따라서 각 발달단계의 인간은 서로 질적으로 다른 존재라는 결론을 내리고 있다. '어린이는 어른의 축소판이 아니다'라는 말은 이런 견해에서 나온 말이다.
셋째, 인지발달이론은 인간이 타고난 유전적 기질과 그가 겪는 사회적 경험의 상호작용으로 성장, 발달해 나간다고 믿는다. 인간은 적극적이며 능동적으로 환경에 적응하며 스스로 사고하고 새로운 지식구조와 의미를 구성하고 창조해나가는 존재로 생각한다. 따라서 인간의 외적인 행동보다는 그러한 행동을 가능하게 하는 내재적인 인지구조와 그에 따른 정신 작용에 주관심을 가지고 있다
인지론적 관심을 갖는 대표적인 발달 이론가로서 Heinz werner, Jean Piaget, Jerom Bruner등을 들 수 있다. 이들 이론가들은 모두 인간의 정신 작용이나 인지 구조는 연령이 변화함에 따라 그 성격이 질적으로 전혀 다른 작용이나 구조로 변화해간다고 생각하고 이처럼 다른 특성들을 구분하여 발달단계(Developmental stage)라고 지칭하였다. 여기에서는 인지론적 관점에서 인간의 발달을 논한 Jean Piaget와 Vygotsky의 관점에 대해 비교해 보고자 한다.
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