[교육심리 발달이론] Freud와 Erikson의 발달 이론과 비교

등록일 2003.06.21 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 정신분석학적 관점에서 바라본 인간의 발달 이론

Ⅱ. 심리성적 접근 - Freud
1. 인간에 대한 관점 및 이론의 배경
1-1 인간에 대한 기본 관점
1-2 심리성적 접근의 Freud 이론과 성격의 세 체계
2. 성격 및 사회성 발달
2-1. Freud의 심리성적 발달이론
2- 2. 성격의 구조
3. 인간 정신에 대한 지형학적 이론(Topographic Theory)
4. 정신 발달의 단계

Ⅲ. 심리사회적 접근 - Erikson
1. 인간에 대한 관점 및 이론의 배경
1-1 인간에 대한 기본 관점
1-2 심리 사회적 접근으로의 Erikson의 이론
2. 성격이론
3. 자아 발달이론(8단계 이론)

Ⅳ. Erikson과 Freud 이론의 비교

Ⅴ. Freud와 Erikson 이론의 평가
1. Freud
2. Erikson

본문내용

Ⅰ. 정신분석학적 관점에서 바라본 인간의 발달 이론

인간의 발달을 이해하는 중요한 하나의 관점으로 Sigmund Freud에 의해 창시된 정신분석이론을 들 수 있다.
정신분석학에서는 사랑과 미움, 욕망과 법, 고통과 즐거움, 우리들의 언어, 꿈, 환상 등의 연구에 골몰한다. 정신분석학은 인간의 성욕이나 공격욕과 같은 내재적인 기본욕구와 이를 충족시켜주거나 억압하는 사회적 요인간의 갈등과 이러한 갈등에 대처하며 이를 극복하는 과정을 통해 형성되는 성격구조에 관심을 가지고 있다. 따라서 정신분석학적 관점에서 발달은 아동의 연령이 증가함에 따라 결과적으로 형성되는 성격구조가 어떻게 다른가를 이해하는 것이 주관심사가 된다. 인지론적 접근에서와 마찬가지로 정신분석학적 접근에서도 연령에 따른 갈등극복 양상과 성격구조는 일련의 질적인 변화를 갖는 다고 생각하고 이를 단계로 개념화하고 있다. Freud와 Erik Erikson은 같은 정신분석학적 접근에 속하면서도 내적 갈등을 설명하는 요인의 어느 측면을 강조하느냐에 따라 관점을 달리하고 있다.
Freud는 성욕이나 공격욕 등 인간의 보다 본능적이고 무의식적인 욕구의 표출을 강조하는 심리성적(psychosexual theory) 접근을 하였고 반면에 Erikson은 이들 욕구를 충족시키거나 억압하는 사회적 요인의 역할에 보다 큰 비중을 둔 심리사회적(psychosocial theory) 접근을 하였다

Ⅱ. 심리성적 접근 - Freud
1. 인간에 대한 관점 및 이론의 배경
1-1 인간에 대한 기본 관점

발달 이론의 근원은 이론가의 아동관이나 인간관에서 비롯된다. 고로 우리는 이론을 고찰할 때 먼저 인간간을 살펴 볼 필요가 있다. Freud의 이론은 인간을 성적인 존재로 본 것이 가장 큰 특징이다. 그는 유아 성욕설을 주장하여 당시의 사람들을 매우 놀라게 했는데, 유아에게도 성욕은 있으며 태어나면서부터 성적 쾌감을 추구하는 존재로 보았다. 성적 본능 에너지를 리비도라 불렀는데 이것이 인간의 행동을 좌우하는 심적 에너지의 원천이라고 보았다. 이러한 성충동이나 성행동은 사회적 제재로 억압을 받게 되므로 인간의 삶은 갈등적일 수 밖에 없다고 보며 인간을 갈등적인 존재로 파악하였다. 인간은 사회적으로 바람직하지 못한 본능적 충동이나 생각 등을 무의식 속에 가둔다고 한다. 그러나 이 무의식의 세계는 잠재되어 있어 인간의 행동에 영향을 미친다고 주장하였다. 이와 같은 주장에서 인간을 기본적으로 무의식적 존재로 보고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

1.발달 심리학- 송명자 저
2.발달의 이론-Willian C. Crain 저, 서봉정 역
3.심리학의 이해-김정희 외 공저
4.인간 발달의 통합적 이해-루이스 브레거 저, 홍강의 이영식 역
5.아동기 감정양식-레온 사울 저, 이근후, 박영숙, 문홍세 역
6.유아의 심리-한국인간발달학회 편저
7.아동의 세계- 이영, 조연순 역
8.교육심리학-임규혁 저
9. 프로이트에서 라깡까지 위대한 7인의 정신분석가- J.-D.Nasio외 지음
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