[교육사회학] 대안교육

등록일 2003.06.21 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 400원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 대안교육의 의미
2. 대안교육의 등장 배경
3. 우리나라의 대안학교 (간디 학교 고등학교 과정)
① 간디학교란?
② 교육철학
③ 교육 목표
④ 교육과정

본문내용

Ⅰ. 서 론
나는 단군 이래 최저학력이라는 이해찬 1세대이고, 교실붕괴의 바로 그 현장에서 수업을 받았다. 학교란 곳은 다른 아이들이 다 다니는 곳이고, 나도 다녀야 한다기에 아무 생각 없이 다니는 곳 이었다. 수업시간에 선생님께서 가르치시는 것은 기계적으로 필기해 놓았다가, 일년에 4번 있는 시험 직전에 최대한의 '암기력'을 발휘하여 외워놓았다가 시험지에 쏟아 부었다. 그리고 시험이 끝난 직후 머리 속에서 모든 것을 지워버렸다. 학창시절 내내 나의 목표는 오직 대학이었고, 그 이외의 무엇도 없었다. 나는 우리나라 학교라는 틀 안에서 창의력, 판단력, 자립심 이런 것이 없어도, 중 고등학교 6년 내내, 충분히 '모범생' 이었으며, '똑똑한' 학생이었다.
우리나라 교육이 지시하는 대로, 학교가 원하는 대로 걸어왔지만 지금 느끼는 것은 내가 바보 같다는 것이다.
좁은 교실에서 50명 정도 되는 아이들 중 수업시간에 선생님을 바라보는 아이들은 10명도 안되었다. 나머지는 자거나 떠들거나 수업과는 상관없는 자기 일을 한다. 천 명의 아이들이 함께 생활하는 학교는 숨을 돌릴만한 휴식공간이나 체육시설도 거의 없다. 학교에서의 생활은 '복도에서 뛰지 말라, 장난치지 마라' 등에서 시작하여, '머리를 짧게 깎아라.' '결석하거나 지각하지 말라' 등과 같이 수백 가지도 넘는 지시사항으로 인하여 숨이 막힌다.
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