[유아발달] 브론펜브레너의 생태학적 이론에 근거하여 각각의 체계별로 바람직한 교육환경을 위한 방법을 제시하고 영유아발달에 미치는 영향을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 브론펜브레너의 생태학적 이론
2. 각각의 체계별로 바람직한 교육환경을 위한 방법
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간체계
3. 브론펜브레너의 생태학적 이론이 영유아발달에 미치는 영향
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Bronfenbrenner의 이론은 1940년대 후반에 Barker가 창시한 '생태심리학'이론을 지지·확장한 것으로서, 그는 이 이론을 통해 인간발달에 영향을 미치는 생태학적 환경은 일련의 겹구조(nested structure)로 구성되어 있다고 보았다. 말하자면, 한구조가 그 다음 한구조 속에 끼워지는 러시아 인형세트처럼 네가지 환경체계 즉, 유기체, 미시체계(microsysten), 중간체계(mesosystem), 외체계(exosystem), 거시체계(macrosytem) 순의 겹구조로 배열되며, 이 구조적 체계의 본질은 상호작용적이다. 유기체는 개인을 말하며, 미시체계는 서로 또렷이 구별되지만 동시에 다른 미시체계와 상호작용하며 연결되어 있다.

<중 략>

미시체계는 친밀한 사회 환경 안에서 겪게 되는 상황과 직접 접촉하는 물리적 환경 안에서 겪게 되는 상황을 말한다. 미시체계는 성장하는 개체가 특정 대면 상황에서 경험하는 활동, 역할 대인관계를 맺는 방식이다. 미시체계는 영유아들이 직접 접촉하는 친밀한 물리적 환경으로서 영유아들의 발달에 강력한 영향력을 행사하며 가장 즉각적으로 영향을 주는 것이기도 하다. 미시체계는 가장 인접한 수준의 환경을 의미하며 친밀한 사회 환경 안에서 겪게 되는 상황과 직접 접촉하는 물리적 환경 안에서 겪게 되는 상황으로 직계가족, 친구와 학교, 이웃 등을 말한다.

<중 략>

윤종희(1994)는 인간발달의 생태학 이론은 인간발달의 과정, 발달이 일어나는 환경, 또는 인간이 처해 있는 다차원적인 환경들 간의 상호작용과 관례의 상호연계성을 규명하는 것이 궁극적인 목적이라고 하였다. 이를테면 생채체계 이론에서는 인간이 환경의 모든 요소와 지속적인 상호교환을 하는 존재로 적응적, 진화적 관점을 지니고 있으며, 이는 개인이 고립되어 존재하는 것이 아닌 환경과의 상호작용을 통해 의미를 갖게 되고 표현하게 된다. 이와 같이 생태체계이론에서는 적응상의 문제를 병리적 상태로 보지 않고, 개인-환경 간의 상호작용이 어느 정도 성공적인지를 결정하기 위하여 타인, 사물, 장소, 조직, 관념, 정보 그리고 가치와 같은 인간의 생태체계의 모든 요소를 평가한다.

참고 자료

노안영 외(2004). 성격심리학. 학지사.
정채기(2004). 성격심리학. 교육아카데미.
김동배 외(2005). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사.
김성동 (2007). 인간의 행복에 대한 새로운 접근. 대동철학.