[교육] 교육-특별활동

등록일 2003.06.21 한글 (hwp) | 40페이지 | 가격 1,000원

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열씨미 하세요

목차

Ⅰ. 특별활동의 의의와 성격
1. 특별활동의 의의
2. 특별활동의 성격
Ⅱ. 특별활동의 목표
1. 전체목표
2. 영역별 구체적 목표
Ⅲ. 특별활동의 내용
1. 내용선정의 원칙
2. 내용 체계 및 각 영역별 구체적 내용
Ⅳ. 특별활동의 교수·학습 방법
1. 특별활동의 운영
2. 영역별 지도 방법
Ⅴ. 특별활동의 평가
1. 특별활동 평가의 특징
2. 특별활동 평가의 방침
3. 특별활동 평가의 방법과 절차
4. 영역별 평가 기준
Ⅵ. 학교 특별활동 교육과정 편성·운영의 실제
1. 특별활동 편성과 운영의 모형
2. 특별활동 교육과정 편성·운영 방안

본문내용

Ⅰ. 특별활동의 의의와 성격
1. 특별활동의 의의
오늘날의 교육은 인간성을 회복하고, 인간으로서의 삶의 의미와 인간관계의 중요성을 깨닫고 서로간에 유대감을 형성하는 것이 중요한 과제로 대두된다. 이런 측면에서 전인적 인간 형성이 교육의 중요한 목적으로 대두하게 되었다. 전인교육에서는 지·덕·체의 조화로운 발달을 도모하고자 한다. 특별활동은 전인교육을 실현하는 데 기여하며, 학생들로 하여금 교과 활동과는 다른 측면에서 개인의 적성이나 소질을 발견하고 신장하는 데 기여하고, 자유로운 집단활동을 통하여 협동심, 자주성, 책임감 등 민주시민의 자질을 형성하는 데 그 의의를 둔다. 특별활동은 전인교육의 실현, 교육기회의 확대, 대면에 의한 교육의 실시, 학생의 자발적 자치적 활동을 전제로 하는 교육이기 때문에 실생활에 기반을 둔 실천적 활동, 집단활동을 통하여 협동적인 성격을 함양할 수가 있으며 각 개인의 자유로운 자기 표현의 기회와 학교생활의 질서와 변화를 제공한다. 또한 특별활동은 학생 개개인의 적성과 소질을 발견하고 신장하는 데 기여한다. 이와 같은 관점에서 보면 특별활동은 교과활동보다도 더욱 포괄적인 교육활동이라 할 수 있으며, 학생들은 특별활동을 통하여 교과활동에서 얻을 수 없는 기능과 태도 및 능력을 배양함으로써 전인적 인간으로 성장할 수 있다.

참고 자료

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