한국방송통신대학교 보건교육 요약정리

소개글

2014학년도 한국방송통신대학교 보건간호학 기말시험 대비 요약자료 입니다.
필자가 직접 시험대비용으로 교재내용 및 워크북 내용과 기출문제 위주로 요약한 내용입니다.

목차

1. 건강과 보건교육
2. 건강증진과 보건교육
3. 보건교육을 위한 교수-학습이론
4. 보건교육을 위한 행동과학이론
5. 보건교육계획
6. 보건교육방법
7. 보건교육 매체
8. 보건교육 평가
9. 병원 보건교육 사업
10. 학교 보건교육 사업
11. 사업장 보건교육 사업
12. 지역사회 보건교육 사업

본문내용

1. 건강과 보건교육
- WHO의 건강의 정의
'건강’? 단순히 질병이나 불구가 없는 상태가 아니라 신체적/정신적/사회적으로 완전히 안녕한 상태
- 안정중심의 건강개념
* 드보
• 건강이란 인간이 환경에 적응 가능하게 하는 상태
* 오브레이
• 정상범위 내에서 각 부분들이 조화를 이루어 활동하는 상태
* 파슨스
• 개인이 사회화하기 위한 역할과 과업수행을 위한 가치측면에서 봄
* 레빈
• 구조적/개인적/사회적 통합 내에서 에너지의 투입/산출 간 균형이 이루어진 상태
* 로이
• 인간이 환경과 적응상태에 있는 것
- 안녕중심의 건강개념
기여한 학자 : 던, 트레비스, 아델, 헤틀러, 브래트너, 펜더 등

<중 략>

4. 보건교육을 위한 행동과학이론
- 동기화의 원리
· 동기화에 영향을 주는 요인
1) 학습의도 : 학습에 대한 열망이 클수록 동기유발이 더 강렬해지고 열광적으로 학습과정에 참여
2) 상과 벌
• 동기유발을 재강화한다.
• 벌을 피하는 것보다 성공을 경험하면 동기유발이 더 강력해짐
3) 인센티브
• 인간의 태도와 행위의 변화를 유도하는 데 상당한 영향력을 미친다.
• 사회적수준이 낮은 저소득층/교육수준이 낮은 사람에게 유효함
• 긍정적인 인센티브는 부정적인 것보다 더 효과적임
- 건강신념모형
4가지 구성요소 : 지각된 심각성, 민감성, 장애성, 유익성
￭ 행동할 때 방아쇠 역할을 하는 자극이 있을 때 행동의 계기가 되어 적절한 행위가 일어난다.
1) 지각된 민감성 : 어떤 질병이 자신에게 걸릴 위험이 있다고 지각
2) 지각된 심각성 : 질병에 걸려 치료하지 않았을 경우 어느정도 심각하게 될 것 인지에 대한 지각
3) 지각된 유익성 : 특정행위를 하게 될 경우 얻을 수 있는 혜택에 대한 지각
4) 지각된 장애성: 특정 건강행위에 대한 부정적 지각으로 어떤 행위를 하려고 할 때 건강행위에 잠재되어 있는 부정적 측면
5) 행동계기 : 특정행위를 하게 만드는 필요한 자극(대중매체, 대인관계, 의료정보)

참고 자료

없음