학습경험의 선정과 조직

등록일 2003.06.21 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

소개글

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목차

학습 경험의 선정
학습내용의 개념과 학습내용의 선정

본문내용

I 학습 경험의 선정
학습 목표: 학습 경험이란 무엇을 의미하며 그것을 어떻게 선정하여야 하며, 그것을 선정하는 과정에서 부닥치는 문제가 무엇인가를 알아본다.

◎ 학습 경험의 의미
→학습을 불러일으키게 하는 학습자와 환경적 조건 사이의 상호 작용 정범모, 교육과정

→광역적 의미가 아닌 우리가 선택한 특정 수업 목표에 관련된 특정 학습을 불러일으킬 수 있는 경험.
- 학습 내용과 학습 경험은 확실히 다름. 내용은 경험을 위한 수단이기 때문.
- 교사의 활동은 학생에게 있어서는 단지 환경적인 요소의 일부일 뿐 경험이 될 수는 없음. 학생으로 하여금 교사가 원하는 학습경험을 할 수 있도록 조건을 구성.

◎ 학습 경험의 조건
→학습 사태 : 학습자와 환경 사이의 상호 작용 일어나게 되는 상태
→학습 사태에서 학습 경험이 일어나기 위해서는 유인가를 가진 교수 목적, 동기화 된 학습자, 적절한 장애가 필요.
[1] 수업 자율에 대한 지각: 특정의 수업 목표 자체나 그 수업 목표의 달성에 직접적으로 관련된 환경적 요인이 유인가를 가지고 개인에게 작용하는 관계가 성립되어야 하는 것
[2] 학습 동기: 달성해야 할 만한 충분한 가치나 실리성이 있는 것, 자신의 적절한 노력으로 충분히 그 목표를 달성할 수 있다는 기대감을 줄 수 있는 것
[3] 장애: 달성할 수 있다는 자신감과 즉각적으로 달성되기 어렵다고 하는 좌절감이 균형을 유지하는 상태가 필요 ⇒ 의욕과 도전감 고취

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