발달의 이론인 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론을 비교하여 정리해 보시오

목차

1. 비고츠키의 사회문화적 이론
2. 브론펜브레너 생태체계이론

본문내용

1. 비고츠키의 사회문화적 이론

Vygotsky에게 사회ㆍ문화적 맥락은 태도나 신념보다 학습에 더 많은 영향을 미친다는 것이다. 즉, 사회적 상황은 우리가 무엇을, 어떻게 생각하는지 영향을 미친다. 문화가 인지에 영향을 미친다는 것이다. 사회적 맥락은 인지과정을 형성하며 발달과정의 일부이다. 사회맥락이란 전체적인 사회 환경, 즉 문화에 의해 직ㆍ간접적으로 영향을 준다.

아동을 둘러싼 총체적인 사회 환경은 아동이 무엇을 아는가를 결정할 뿐 아니라 어떻게 사고하는가를 결정짓는다. 아동은 그 속에서 특별한 종류의 생각하는 사람, 기억하는 사람, 의사소통하는 사람이 되는데 이것은 사회적 맥락의 반영이다.

이러한 사회적 맥락은 하나의 역사적 개념으로 발전 되는데 인간의 마음, 정신은 인간의 역사나 계통발생 그리고 한 사람의 개인적 역사나 개체발생의 산물인 것이다.

현대 인간 정신은 인류의 역사와 더불어 생겨나며, 개개인의 정신은 특이한 개인의 경험의 산물인 것이다. 때문에 아동이 그들만의 지식과 이해를 창조해 내는 것이 아니라 문화 속에서 축척된 풍부한 지식체계를 자기 것으로 내면화하는 것으로 가정한다.

2. 브론펜브레너 생태체계이론
생태학적 체계 이론은 브론펜브레너가 인간 발달을 사회문화적 관점에서 이해하는 이론이다. 이 이론에는 다섯 가지의 환경체계가 있다. 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계 그리고 시간체계가 그것이다.

참고 자료

정옥분∙정순화, 부모교육. 학지사, 2007.
교육의 심리학적 이해, 이윤상, 오윤성 공저, 다락방 서원, 2000